周克华 四川彭州市天彭镇清平小学 611900
【摘要】在新时期的教育领域，教师必须要重点加强学生学习兴趣培养。数学对小学生来讲，既是一门重点学科，也是一门难点学科。教师在组织数学教学活动时，需要根据小学生兴趣需求，积极组织趣味的数学教学活动，让学生能够产生对数学学习的兴趣，全面提高数学课堂教学效率。鉴于此，本文主要围绕趣味性课堂游戏在小学数学教学领域的具体应用展开有效分析。
【关键词】趣味性课堂游戏；小学数学；高效教学
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-092-01
前言：新课标明确强调数学教师为保证课堂教学更加高效，必须重点加强教学方法，以及课堂形态有效创新。在数学课堂上，教师需要积极组织趣味的数学游戏活动。让学生在寓教于乐的环境下，对数学知识加深掌握与理解，全面提高学生数学学习能力。
一、丰富游戏素材，整合数学教学资源
在小学数学教学过程中，数学教师为了更好地贯彻与落实游戏化教学，需要对游戏素材进行合理发掘，从而进一步整合数学教学资源，保证小学生所接受的数学课堂环境更加轻松、和谐。首先，教师需要对数学教材内容进行合理发掘，明确数学课程教学重点[1]。之后，教师根据学生兴趣需求，合理发掘游戏素材，整合游资源，为进一步设计数学游戏，奠定良好的素质基础。比如说，教师在进行“认识图形”课堂教学时，可以先对课程目标进行明确，即让学生更好的认识图形。之后，教师合理发掘游戏素材，例如，可以将生活中趣味的数学图形模型引进到数学课堂上，为合理设计图形识别游戏奠定良好的素质基础。
二、构建游戏情景，激发数学游戏兴趣
在数学课堂上，教师为实现数学游戏合理组织，需要重视游戏情境合理构建[2]。在数学课堂上，教师立足于数学课程内容以及游戏活动主题，构建游戏情境，将游戏活动方式以及相关游戏规则展示在课堂上，让学生通过游戏建立数学学习兴趣。比如说，教师在组织“乘法运算”时，可以合理构建数学情境。在课堂上，教师合理构建购物情境，将日常生活中的购物情境展示到数学课堂上，然后，设计一定的加减法运算问题。引导学生积极参与到购物游戏环节当中，通过商品交易，实现加减法运算技巧的合理训练，全面提高小学生数学运算水平。
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三、组织多元化游戏，丰富数学学习空间
在小学数学教学领域，教师需要根据小学生兴趣需求，组织多元化游戏[3]。让学生在多元化数学游戏活动，接受丰富的数学知识，全面体会到数学游戏的快乐。首先，教师可以在数学课堂上，设计趣味的计算游戏。引导学生利用所学的数学运算知识，进行游戏参与和探究。让学生在游戏过程中，掌握乘法计算技巧，全面提高学生乘法运算水平。例如，教师可以为学生提供丰富数学计算专题，如“13×5，23×6”等，之后引导学生参与到计算游戏活动当中，让学生在欢乐的课堂气氛下，掌握相关数学知识。同时，教师可以合理设计图形游戏，在数学课堂上，教师为学生提供多种类型模型，然后，引导学生识别图形类型和特征，如三角形、圆形和长方形等，从而让学生在游戏过程中，对数学图形形成深刻认知。再者，教师需要重点加强操作游戏合理组织，引导学生通过动手操作，完成相关数学游戏探究，全面提高学生数学学习效率和质量。例如，教师在进行“长方形和正方形面积”数学教学时，可以合理设计游戏活动。引导学生自主动手操作，制作图形模型，之后，探究数学图形面积计算方法，掌握数学知识内涵。此外，教师可以合理设计数学游戏竞赛活动。让学生在竞赛活动中，形成良好的数学学习意识，全面提高小学生数学学习探究和实践能力。例如，教师可以设计口算、心算游戏竞赛活动，全面提高小学生数学学习反应能力，激发学生竞争意识，提高数学课堂整体学习效果。
四、优化游戏教学评价，促进教学反思与反馈
在小学数学教学领域，教师需要进一步优化教学评价，结合学生的数学学习兴趣需求，合理地进行教学反馈与反思，从而保证教学效果更加理想国和高效。首先，在游戏教学评价思想上，教师需要加以更新，重视学生数学游戏参与体验，以及数学学习体验评价，从而保证数学评价更加准确。同时，教师需要重视评价方法，将学生在数学游戏过程中的学习表现，用视频的方式拍摄和记录下来。之后，在数学教学评价期间，教师合理利用视频，对学生进行评价，从而保证评价结果更具有针对性和实效性。此外，教师需要鼓励学生对自身的数学游戏参与表现，进行评价与反思，优化学生数学学习水平。
结论：综上，数学对小学生来讲是一门重点学科，关系着学生的思维开发与智力培养。在新时期数学教学活动中，教师需要围绕学生兴趣需求，组织数学游戏活动。丰富游戏素材，构建游戏情境，组织多元化游戏，优化游戏评价，从而保证数学课堂教学更加高效、高质。
参考文献：
[1]刘坤.小学数学教学中游戏教学的策略探讨[J].学周刊,2019(03):81-82.
[2]谢小坚.游戏化教学在小学数学教学中的应用研究[J].华夏教师,2018(29):55-56.
[3]施琦.学习休闲两不误:让数学游戏走进课堂——基于小学低年段数学游戏教学现状的思考[J].小学教学研究,2018(26):52-54.
论文作者:周克华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月1期
论文发表时间:2019/2/18
标签：数学论文; 游戏论文; 教师论文; 评价论文; 学生论文; 组织论文; 图形论文; 《中小学教育》2019年4月1期论文;