关键词：小学音乐教育；创新；实践
长期以来，小学音乐教育都存在不少缺陷，究其原因便在于音乐课程不受重视，与传统教学模式下强调文化知识教育的重点不符，同时也受到经费、教师素养等的限制。而随着新课改的推进，音乐教育已经成为小学教育中不可或缺的部分，是培养学生音乐核心素养、审美能力及良好品德的重要课程。为了充分发挥音乐教育的作用，有必要对其进行适当创新。
1.小学音乐教育创新的必要性
1.1改善传统教育模式下的问题
传统教育模式下小学音乐教育暴露出了诸多问题，如受重视程度不足，学生兴趣缺乏，教学内容呆板匮乏，教学设施设备欠缺，教学手段单一低效，教学评价失效等，严重影响实际教育效果。新课改对小学音乐教育提出了更高要求，传统教育模式存在大量问题，导致教育效果无法满足新课标要求，需要通过创新加以改善，提高教育水平。
1.2引导学生全面发展
在新课标背景下，音乐教育不但要培养小学生音乐知识、技能与审美，更要将音乐教学与学生成长发展相结合，深化音乐课程与其它课程之间的联系，引导学生全面发展。音乐能够对学生情操进行熏陶，提高其审美与人文素养，激发其创新能力，促使其实现德智体美劳全面发展。
2.小学音乐教育的创新实践策略
2.1创新教育理念
教育的创新应当以理念创新为基础，只有教育者对自身理念进行有效更新，才能以全新的意识、态度进行教育，否则很容易沦为套用机制或方式的教育模板更换。因此小学音乐教师应当积极了解最新教育信息和要求，学习先进教育知识和技能，不断更新自身教育理念，从根本上推动音乐教育的有效创新。教师需要充分意识到当前小学音乐教育的重要性，同时意识到音乐教育目标的多元性和全面性，以提高学生音乐核心素养及综合素养为目标，全面创新教育模式。例如在教学《大鼓和小鼓》时，教师跳出教材限制，不但带领学生认识了大鼓和小鼓，还对这两种乐器的起源及发展故事进行了详细介绍，更利用乐器让学生感受这两种乐器的音乐魅力。
2.2创新教育内容
小学音乐教育内容是以教材为主，教师自行进行拓展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在传统教学模式下，教师基本上就是照搬教材内容，并没有融入丰富的相关内容，导致教学内容较为匮乏，教学目标也较为单一，难以适应当下引导学生全面发展的需求。因此教师应当积极创新教育内容，坚持以教材为中心，融入更多相关内容。除了最常见的音乐资源外，教师还可以融入故事、绘画、趣味知识等，以更加丰富多彩的内容吸引学生兴趣，引导学生拓展发散、全面发展。例如在教学《狮子舞绣球》时，教师不但准备了相应的歌曲，还对舞狮子这项传统民俗活动进行了简单讲解，利用文字、图片、视频等带领学生领略舞狮子的魅力所在。这不但能够帮助学生更好地理解歌曲《狮子舞绣球》，还能加强对传统文化教育，强化其文化自信。
2.3创新教育方法
要想保障小学音乐教育质量，必然需要确保学生具有足够兴趣，并能充分理解教学内容。那么教师就必须创新教育方法，摒弃传统单一低效的教学方式，转而尝试更具趣味性的、更适合学生身心特征的教学方法，促进教学效果不断改善。在实际教学时，教师需要综合考虑教学目标、教学内容、学生实际情况，灵活选择合适的教学方法。例如在教学《保护小羊》时，教师将“老鹰抓小鸡”这个游戏改成“大灰狼抓小羊”，组织学生一起玩游戏。在玩游戏之前，教师先教学生演唱歌曲《保护小羊》，然后带领学生一边唱歌一边做游戏。学生们都被游戏激发了兴趣，积极参与到音乐教育活动中来，在感受游戏乐趣的同时学会了演唱歌曲《保护小羊》。
2.4创新教育评价
长期以来，教育评价在小学音乐教育中都不受重视，这是因为音乐课程并没有被纳入考试体系当中。实际上教育评价能够有效反映音乐教育情况，帮助教师更加客观地掌握学生学习情况，发现教学活动中存在的缺陷与不足，并针对性地加以改善。因此在新课改背景下教师应当积极创新教育评价模式，将评价分为课堂评价与检测评价两部分，同时给学生留出了自评和互评的权力，进一步保障评价的真实性与客观性。例如在教学《留给我》时，教师在教学过程中认真观察学生学习情况，并对学生课堂表现进行评价。然后教师带领学生演唱歌曲，并对学生演唱情况加以评价。最后再让学生进行自评与互评，收集评价结果进行参考，从而真正了解学生的学习情况。
3.结语
综上可知，小学音乐教育需要得到有效创新，从而起到提高教育质量，促进学生全面发展的作用。在实际教学中，教师应当积极创新教育理念、内容、方法及评价，从多个方面打造更加丰富且更具趣味化的课堂，带领学生领略音乐魅力，并以音乐为媒介对学生的综合素质进行有效培养。
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论文作者:尹吉刚
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第17期
论文发表时间:2020/3/13
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