【关键词】教研活动；小学数学；创新与实践
顾名思义，教研活动就是研究教学的活动。通过这种活动，既能提升教育质量，又能传承教学经验，还有助于老师的发展。在小学数学中，通过教研活动的实施，有助于数学老师及时总结并纠正教学中的不足，并以行之有效的施教模式，来促进小学生形成好的学习、探究习惯。但是小学数学中目前的教研活动，却表现出一些问题，需要加以创新改善，以引导小学生更好地接受数学教育。
一、小学数学中创新教研活动的意义
目前，国内十分注重教育事业，并且在持续深化新课改，以便教学与小学生的成长与社会发展更相适应。伴随社会的变迁，推动了教学手段、媒介等的快速进展。而教研活动属于学科教学中，促进教学质量提高的活动形式之一，其中最关键的内容便为老师利用有效的方法来更好地研究教学内容。倘若教研活动顺利展开，则能快速传递有用的教学信息，更广泛地发挥教学经验的作用，以促进教学质量与老师素质的快速提高，从而加快新教改的深化。创新教研活动属于小学教学当下主要改革方面之一，在数学教学中，尤其迫切需要高效益、崭新的教研活动。要想令教研活动更加有效，则需要相关人员全力提高自己的教研水平。而教研活动属于研究小学数学的基本过程之一，通过创新教研活动，则可以促进小学生在学习数学方面产生浓厚的兴趣爱好，令其充分体会数学的魅力，而热爱数学学习。目前，在创新实施教研活动时，应从数学学科基本性质出发，创新完成教学任务。其中的关键所在就是从教育新理念出发，来创新建立教学计划及任务，以及时发现并处理各种教学问题，促进小学数学施教水平的全面提高。
二、小学数学目前的教研活动现状
1、内容简一
据不完全调查显示，在小学数学中，目前的教研内容一般涉及集体备课、业务提升、轮换开课等之类的内容。尽管以上内容有彰显教研组的整体教学功能，但在老师的进步、发展方面却相对较弱，而影响了教学。而在业务提升中，也大多学习理论材料，并锁定了“知识教学”方面的教研方向，没有与时俱进地丰富内容，所以迫切需要大力改革创新。
2、形式单一
在小学阶段，很多教研活动依然传统的单一化教研形式，而缺乏一定的教学特色。一般还会进行专题式之类的教研活动，也即专题组从某教研问题出发，来组织老师们一起讨论，并通过召开座谈会，来钻研专题知识。这种教研形式非常死板，很难调动老师的能动性，而导致教研活动形式化，所以迫切需要加以改进。
3、投入太少
通过教研活动，有助于小学生的成长与老师的专业化发展。所以，为了顺应教学的改革，小学数学很有必要实施教研活动，并发挥带动、推动作用。然而，很明显教研活动离不开资金的鼎力支持，但是目前有些小学却并未专门设置相应的教研经费，更是缺乏专门的活动室。这样当开展教研活动时，数学老师缺乏必需的活动场所，以及专业化的软硬件，而常常严重影响教研活动的实际效果，所以迫切需要加以改革创新。
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三、小学数学中创新教研活动的实践
1、革新教研内容
在小学阶段，创新教研活动的实践中，应立足数学教研基本内容，以与时俱进地大力创新，帮助数学老师提高教研质量。在新教改的大背景下，作为传授知识、培养小学生数学素养的数学老师，在实施教研活动中，应避免单一化的“传输知识”的教研，而要从小学生出发，促进他们的学习与发展，以培养他们的学习习惯、传授他们的学习方法、锻炼他们的学习思维、调动他们的学习兴趣等为具体的教研内容，来践行新课改，促进小学生更好、更快地学习和发展。例如，针对《有余数的除法》的教研活动，不仅需要研读大体的教材、教纲，而且还要研究更高效地传授知识的方法，并教会小学生更有效的学习方法。这样便能引导小学生进行学习时，体会数学和生活的关系，进而革新教研内容，帮助小学生更快地学习发展。
2、丰富教研形式
于小学数学而言，在创新教研活动的实践中，还要适当改革教研模式，并且更改传统的单一、呆板的模式，以便增大老师的教研收获，为小学生创造更优质的课堂。所以，必须丰富教研方式：比如，可以展开问题式教研，相较于专题式教研，这种教研活动最突出的创新点就是能有效解决个性化问题。通过问题式教研，数学老师可以从教学难题出发，在教研活动中，和大家一起集思广益，共同处理问题。又如，连环跟进式这种教研活动，也即通过多名数学老师连续上相同内容的课，且深入分析、研习、对比各老师的上课过程，并给出完善的建议，以形成一种连环跟进式之类的教研活动，也即“设计教学过程→课堂实施→反馈提建议→再次循环”。这么一来，数学老师便能充分反思教学，在更好地实现专业成长，为小学生创造优质课堂。其实还有很多其他的教研创新形式，要想更好地促进小学数学的良好发展，则还应继续丰富教研的创新形式。
3、增大教研投入
在小学阶段，创新数学学科教研活动时，具体的投入往往会直接影响活动效果。要想更好地助推小学数学学科发展，则必须增大教研投入，为数学老师专门建设教研活动室，并购置足够的教研软硬件，以顺利展开教研活动。所以，建议小学应专门成立教研资金，并大力健全教研经费方面的管理机制。基于此，还应专门制定并落实一套健全的教研费用管理规章，以便充分发挥拨出每笔经费的作用。例如，可以提前预算好教研经费，并标准规划好经费申报的具体档案，通过科学的管理，来提供给小学数学创新实践教研活动充裕的物质基础。另外，还需要组建多样、灵活的教研组。例如，数学老师的专业化博客群、沙龙、论坛以及指导学生的学习小组等。这么一来，便可以有效促进数学老师的专业化发展，令他们在教研活动中充分发挥自己的作用，以有效促进小学数学创新实践教研活动，更高效地实施数学教学。
四、结语
总之，通过为小学生讲授数学知识，主要旨在有效培养他们的数学能力，帮助他们增强数学综合素养。所以，数学老师需要结合数学方面的教研活动现状，来积极摸索有效的创新实践，以创建崭新的数学课程教学模式、帮助小学生快速增强理解数学知识的能力，并有效培养他们的学科素养。这便需要数学老师及时转变自己的授课观念，以更有效的学科教研活动，来引导小学生熟练掌握数学学科知识。同时，小学也要增大自身的教研投入，督促数学老师及时创新教研模式，以顺利地创新性实施教研活动。
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论文作者:李锋
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/4
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