摘 要：由于农村教学资源有限，教学工具利用率较低，所以农村小学数学基本以传统的教学方法为主，所以探讨农村小学数学的教改任重而道远。为了充分发挥小学数学的学习作用，本文着重讨论了农村小学数学问题体验式教学的应用。
关键词：农村小学 数学问题 体验式教学
随着社会的发展，尽管农村远程教育工程在逐渐的深化普及，但是，现有教学设备仍旧比较落后，一些学校还不常用现代化教学手段。所以如何提高小学生的学习兴趣、提高小学生的数学能力、提升教学效率，是目前农村小学数学教师亟待解决的问题。
一、农村小学数学问题体验式教学模式
农村地区学校网络设备条件较差，部分学校常常没有网络可以利用，但是教师可以利用已有的视频资源，结合课本知识点，进行问题体验式教学，让视频资源给予小学生更为直观的课程体验，将抽象的数学问题具体化。同时，视频资源更容易吸引小学生的注意力，让小学生融入情境之中，更好的体验到数学学习的乐趣。
有部分农村小学地处偏远，视频教学也有困难，教师可以利用图片来创造问题体验式教学的情境，教师也可以从报纸、杂志上收集相关的图片资源后进行课堂教学。
农村小学一般占地面积较大，所以，数学的学习过程中教师也可以利用一些与数学相关的游戏，将课堂从固定的教室转向操场，让学生在更为放松的环境中进行数学学习。比如教师可以利用常见的滚铁环等游戏为学生讲解圆形的相关内容，让学生在和谐轻松的氛围中获取到数学的知识点。教师也可以利用一些常见的情景来作为问题体验式教学的基础，比如让学生尝试农贸集市的角色扮演，让学生在扮演过程中尝试完成基本的数学加减法。通过类似的角色扮演类体验，可以让学生知识运用更加灵活，对概念性的内容有一个更好地了解。
二、农村小学数学问题体验式教学方法的注意事项
1.小学数学教学中，教师要根据学生的心理特点来确定学习的模式，问题体验式教学法中首先要注意的是，情境要结合实际。小学生的生活经验有限，所以要让学生更好地融入到体验式教学中去，教师就要尽量将问题的提出与情境的设定贴近学生的实际生活，便于学生从已知的生活经验出发，更好地探索和发现相关的数学问题。
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2.小学生的年龄特点决定其注意力的难以长时间集中，所以教师在问题体验式情境设定中，要注意情境的趣味性，情境要对调动小学生学习的积极性有更好地帮助。同时注意情境创设中环境的氛围要保持轻松，只有让学生可以进行愉快的学习时，才能更好地获取知识，对数学保持长久的兴趣。
3.问题体验式教学模式的设立中，要注意问题的交互性，教师要给学生创造良好的沟通环境。同时给予学生更多的时间进行问题的讨论，引导学生从讨论中得到正确的数学概念，帮助学生学会互相合作、共同探索。
三、农村小学数学问题体验式教学的作用
问题体验式教学让学生可以进行自主探究，小学生好奇心较强，教师可以利用学生的这一特点，选定合适的问题来进行体验式教学，让学生带着问题去体验设定的情景，让学生在情境中探究问题中数学的本质意义。这一过程中，教师要做好引导者的工作，让学生在探究中可以顺着老师的引导，逐步对学习目标有一个深刻的了解。随着学生好奇心理的不断加深，最终养成自主探究的好习惯、构建自身的数学学习体系，同时也在探究的过程中，养成了属于自己的数学思维方式。
问题体验式教学对于加强学生的动手实践能力有一定的帮助，传统的教学方式较为被动。而问题体验式教学可以让学生动手从实验中得到数学概念，将数学概念不断的具体化。尤其在小学高年级数学习中，涉及到体积计算的课程，可以让学生通过实验结合已经学习的知识来进行公式推导。这样的实验学习方式，让学生对抽象的数学知识有了更进一步的深入了解。
问题体验式教学方式对于学生来说，是将数学思维方式应用于实际生活的一种模拟。当学生开始习惯将数学问题与实际情景相联系的过程，也就是学生数学思维养成的过程。比如，常见的购物付款的经验，对于学生数学加减法的学习应用有很好地帮助，学生也在这一过程中了解数学与实际生活的关系，有利于培养学生的数学思维能力。
随着我国新课改的深入，农村小学的数学教师要做到与时俱进，充分改进现有教学方式，利用有限的教学资源，尽可能地为学生创造合理的情景体验，让学生可以从实践中进行数学探究和数学概念的总结。但是，由于传统教学方法下学生学习习惯较为被动，所以，在问题体验式教学中，教师的案例选择、问题的提出等对于学生进一步融入情景体验都是重要的条件。这就要求，教师对于学生的情况有一个较为具体的了解，才能更好地让问题体验式教学顺利进行下去。尤其在农村地区，问题的提出要与生活实践紧密相连，让学生可以从数学学习中找到乐趣。
参考文献
[1]麦宝簪 试论当前小学中高年级数学体验式教学法[J].数学学习与研究，2018，（17）：107-108。
[2]顾正美 农村小学数学体验式教学的实验探究[J].数学学习与研究，2018，（16）：89。
[3]徐龙平 小学数学体验式教学探索[J].学周刊，2017，（15）：54-55。
论文作者:马小宁
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第166期
论文发表时间:2019/1/24
标签：数学论文; 学生论文; 农村论文; 式教学论文; 教师论文; 小学数学论文; 情境论文; 《教育学》2019年1月总第166期论文;