——《以“反刍式校本研修”促语文教师专业特色化发展》研究回眸
钟春玲 广东省佛山市顺德区容桂兴华初级中学 528300
摘 要：文章从校本研修的现状思考出发，阐述了“反刍式校本研修”对于语文教师专业特色化发展的意义，详述了借助“省、市、区、镇、校”五级教研力量，结合学校教学需求及教师个体（或学校工作坊）特色，实施“反刍式校本研修”活动的四个具体策略，并对研修的实效进行了简要的分析。
关键词：反刍式校本研修 教师 专业特色化发展
校本研修是教师专业发展的一种有效形式。“生态取向的教师专业发展观”认为，教师在实际教学过程中，教学风格虽然是个人的，实践中也多处于孤立状态，但并非孤立地形成与改进其教学的策略与风格，更大程度上依赖于合作性的教学文化和教师文化。
一、独辟蹊径：以反刍式校本研修促教师专业特色发展的深入思考
借鉴反刍式教学法“粗吞”“细嚼”“消化”的主要路径及其“及时反刍和智能迁移”的实施原则，笔者在研究现状、深入思考、反复实践、积极反思的基础上，成功申报并主持了《以“反刍式校本研修”促语文教师专业特色化发展的研究》课题，进行了有益的探索：以学校教育、教师教学中存在的问题解决需求为切入点，旨在借助“省、市、区、镇、校”五级教研力量，结合教师个体自身特色，策划并实施一系列反刍式校本研修活动，使教师不断自我反思，从而促进教师个体的特色发展。
二、聚力破冰：以反刍式校本研修促教师专业特色发展的实施策略
1.构建层级化的研修团队，制订特色化的研修日程。构建了“（国家）省、市、区、镇、学校、个人”等有梯度的研修团队，以便借助多方资源，帮助教师个体走向特色化发展。首先，以调查问卷的方式，征集各校教学重难点，汇总研修工作坊教师的特长与优势，立足校本实情，合理共享校际优质资源；其次，聚焦共同教学难点，定下教研重点，制订日程，循序渐进；然后，再结合各校教师个体特长，按层级推荐结对，集中教研力量攻关；接着，团队力量介入，助力反刍式研修，以实践推动特长教师走向特色发展。
2.形成系统化的研修程序，研究便捷化的操作办法。
（1）自学理论——读语文教学著作及新课改理论文章。开展反刍式校本研修活动，教师应是真正的读书人，积累文化底蕴，更新教育思想，进行真正的教育科研。
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（2）看展示课（听讲座）——邀请各级语文名师，每学年到校上展示课，开专题讲座。校本反刍式研修既以校为本，又鼓励经验区域共享、主题校际交流，提倡“请进来”和“走出去”。实现不同层面的沟通合作与不同资源的整合共享，为校本研修注入新活力。
（3）设计教学——每学期初以各校学科组为单位，先在本校内进行反刍式研修。师徒结对，以教学设计为研究点扎实琢磨。各工作坊必须初步完成确定人选及具体的教学设计任务，在每学期初进行集体备课，力求在大的方面（每学期、每单元）“求大同”，取得统一的意见。
（4）上试验课——每学期在各校工作坊推荐试验教师进行区域试验展示。坊主有责任组织成员全程跟进，并协助试验教师切实落实指导试教者确定研究的重点和解决的办法。
（5）问题论坛——试教完后必须紧接着举办反刍式问题论坛，集思广益，依靠群体的研讨来提升水平。此环节为以点带面的形式，由某位试验教师的课为发散点，或以某个工作坊的研究热点为触发键，激发全体参与者的思考，形成学科教学“智慧碰撞”，从而由前面的个体粗吞，团队细嚼，走向区域范围的集体消化吸收。
3.创设立体化的研修平台，采用多样化的研修形式。通过反刍式研修促使教师个体不断反思其教学方法、成效及个人特色化的趋势，研修过程兼用集会研讨、网上讨论、“走出去”“请进来”的方式，加大交流思考的深度与广度。尽量考虑实际，灵活地将个人自主研修、校级集中研修、街道团队研修、市区区域研修、国家省级网络研修结合在一起，实现资源分享的最大化、研修发展的个体化与团队性的协调。
4.实施多元化的评价方案，推行个性化的研修反馈。依照学科特点，研究制订并实施了不同专题活动及不同课型的评价方案，经多元化的评价，推进特色教学的实施，推行个性化的研修反馈，改革以往的研修评定方式，力求以符合个例的个性化评价，为教师个体的专业特色化发展指明方向。
三、硕果累累：反刍式校本研修促教师专业特色发展的研究实效
回眸反刍式校本研修，实践带来了喜人的成果：促进了研修成员的素养提升，培养了一批教研骨干，特色百花齐放；开展了扎实有效的主题教研，课型研究、技能大赛，研修异彩纷呈；提高了研修活动的深度和广度，特长型教师如雨后春笋蓬勃发展；生成了系列学科特色资源，研修分享，推动各校语文业绩的提升共赢。
参考文献
[1][美]Shirley M.Hord 主编 胡咏梅 等 译 《学习型学校变革——共同学习，共同领导》.中国轻工业出版社，2004年10月，第12页。
[2]钟德赣 主编 《最是橙黄橘绿时——反刍式单元教学法实验集锦》.中国戏剧出版社，2006年4月，第2、10页。
论文作者:钟春玲
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第316期
论文发表时间:2018/4/20
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