摘 要：目前，小学音乐教学中有一个重要的教学内容即为音乐欣赏，这也是为了提升学生对音乐的感知能力。一般来说，音乐欣赏都是老师引导学生欣赏音乐作品、发现音乐作品中包含的情感的过程。全新的课程标准中提出，老师应该注重提升学生欣赏音乐的能力，并在教学时加入和谐成分，使学生真实地表达自己的情感，才能让音乐教学真正做到与时俱进。在进行音乐欣赏教学时，老师在和谐有爱的环境中引导学生表达真情实意，能够使学生的学习兴趣被激发，取得极佳的教学效果。
关键词：小学音乐 教学 情境
音乐和人的情感是紧密相关的，小学音乐课在众多课程中对于小学生有着更强大的吸引力，它一直陪伴着学生成长。小学音乐课在音乐作品的创造和表现的基础之上，将情感与情境融合在一起，让学生在聆听音乐的过程中，结合情境产生感情，发现音乐的美感。在进行教学时，我发现可以通过创设情境来实现教学目标，根据教学内容创设对应的情景，比如结合语言、美术、音乐来构建对应的情景等。创设情境给学生营造了可以充分进行想象的具体环境，能够使学生学习音乐的兴趣被激发，使学生对音乐产生好奇心理，从而提升教学效果。
一、用生活、故事、录音再现情境
在对歌曲进行教学时，为了使教学效果更加突出，老师可以结合歌曲内容创设对应的情境，使学生的学习更加主动，从而使教学质量得到质的提升。比如，在学习“春天在哪里”时候老师可以先引导学生对春天进行想象和描述，通过多媒体课件将春天的美景和充满春意的声音播放出来。在聆听歌曲的过程中，学生便可以在头脑里联想出艳丽的花朵、绿油油的草地、飞翔的雏鹰、勤劳的蜜蜂等，仿佛听到了春天的泉水撞击石头的声音，仿佛闻到了空气中的青草香，进而对歌曲内容和意境有深刻的认识。在教唱歌曲时，由于学生能够很快地进入歌曲营造的意境中，学生在学习时会更加认真，还能使学习效率得到提升，学生很快便可以学会这首歌曲，有的同学甚至在音乐的带领之下跳起舞来，这样使课堂氛围更好，实现更好的教学质量。
二、用表演与情景激发学习兴趣
艺术表演和音乐是紧密相关的，为了使歌曲内容丰富充分地展现出来，可以通过相应的表演来提升教学效果。比如，在学习“大鹿”这首歌时，旋律非常简单，但是很难把握音准，如果直接教唱，学生学习起来难度很大。在这种情况时，老师可以先将歌曲内容进行讲解，或者请同学对其中角色进行扮演，让学生跟随音乐进行表演。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这种表演的形式，不仅能使课堂氛围更加活泼，还能使学生快速掌握音准，在轻松愉悦的环境中学会这首歌曲。结合小学生的学习情况，如果教学内容过于简单，学生很容易产生无聊的感觉，不仅影响课堂效率，还会影响学生学习的主动参与度。因此，在教学时，老师应该充分满足学生的好奇心，通过视频、音频以及小游戏等教学方式，使教学内容更加活泼多样，让学生在这一过程中得到音乐的熏陶，同时这也是帮助学生感知音乐的过程。在教学时，老师可以将色彩引入到音乐课堂中来，让学生的视觉和听觉共同作用、互为补充。老师还可以利用剪纸、图片等形式将歌曲中的情景展现出来，利用图画使学生产生画面感，使学生的思维、观察和审美能力都得到有效的提升，让学生充分感受到音乐的美感与魅力。
三、用律动展现情景
在小学音乐教学中，关键在于将情境充分展现出来，老师应该积极给学生创设生动形象的情景，让学生在舒适的学习氛围中，将自己的身体、话语以及表现力充分展现出来。同时，小学生都很善于表现，因此老师可以通过角色扮演，使学生积极参与其中，不仅可以让学生领悟到音乐带给他们的快乐，使他们学习潜力被开发出来，同时还能锻炼他们的思维。比如，在欣赏“龟兔赛跑”这首歌曲时，可以给学生展示龟和兔，让学生跟随音乐的播放指挥龟兔向前奔跑这种教学方法非常形象，学生能够全神贯注地投入到课堂中。另外，小学生还非常好动，所以在课堂中，老师可以结合教学具体要求改学生提供活动的空间，让学生结合音乐作品将情境自由地展现出来，这样不仅能够使学生的学习兴趣得到激发，还能使学生的创造力充分表现出来，让学生自由表现音乐，表达他们对于音乐的理解和领悟。
四、创设温馨的教学情境
新课标指出音乐是非常具有创造性的，因此在音乐教学上，仍然需要重点培养学生音乐的创造能力。在小学音乐教学的创作中，分为即兴创作和非即兴创作两种类型。前者主要能够使学生的音乐创作潜力体现出来，后者可以将学生在模仿的基础上创造意识体现出来。培养学生在音乐上的创造力，可以从以下两个方面开展：音乐具有非常强大的感染力，和人们精神生活息息相关，因此，在进行音乐教学时，我们需要给学生营造一个温馨轻松的环境，让学生得到充分的放松，只有在这种状态下才能使他们的创造能力得到充分激发。
在小学音乐教学中，充分运用情境教学可以有效地提升学生的学习积极性。因此，在实际教学过程中，老师应该充分结合学生的特征，尽量在课堂上集中学生的注意力，通过小游戏、角色扮演、提出问题等方式，使教学质量实现质的飞跃。
参考文献
[1]王凌云 小学音乐情境教学之我见[J].新课程(上)，2019，No.487，（07)，203。
[2]姜立红 如何创设有趣的小学音乐情境教学[J].青少年日记(教育教学研究)，2019，No.156，（07)，97。
论文作者:付海燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第322期
论文发表时间:2019/10/30
标签：学生论文; 音乐论文; 情境论文; 老师论文; 小学论文; 能使论文; 教学内容论文; 《教育学文摘》2019年12月总第322期论文;