关键词：小学体育；有效教学；策略探究
在小学体育课程中，教师需要能够从学生在课程中的实质表现出发，针对学生在教学过程中出现的问题来对学生开展全面的教学设计，以此能够让学生在小学阶段的身体素质得到全面的发展与提升。这需要教师能够针对学生之间的差异来对学生开展分层次的教学，以此引导学生参与到体育课程中。教师也需要推动学生在体育课程中的兴趣培养，以此完成学生体育爱好的有效培养。最后教师也需要针对学生在体育课程中的表现来对学生开展积极的教学评价，以此实现学生在当前阶段的有效发展与进步。
一、开展分层教学，实现学生有效参与
教师在对学生开展小学体育课程的时候，教师需要注意到学生之间体能方面的差异。所以教师需要能够结合班级学生中的实际情况，以此对学生实现合理的分层，以此让学生能够进行符合自身身体素质的练习，以此实现学生在小学体育课程中身体素质的强化与提升。对学生开展分层教学，也需要教师能够秉持着科学的态度来对学生进行相应考量，以此实现学生在当前阶段的有效发展与进步。以此通过在小学体育中采用分层教学的方式，来实现学生对于体育教学内容的积极参与。
例如，教师在对学生开展教学过程中，教师针对身体素质较为强悍的学生，可以适当的加强学生的练习难度，以此实现学生在体育课程中的突破与发展。在对身体素质较为孱弱的学生开展教学时，教师可以从减轻运用损伤的角度，来引导这些学生进行基础性质的练习，以此逐步提升学生的身体素质，实现学生在体育课程中的有效发展。同时教师通过这种手段也能够做到学生对于体育课程的全面参与，以此真正意义上能够落实体育课程的有效化开展。
二、推动兴趣教学，培养学生体育爱好
体育课程的本质是需要学生能够在教学过程中实现自身身体素质的全面发展的。但是在当前阶段中，体育课程在整体的学科教学中，所占比重少也是一个客观事实。所以教师不仅需要在课堂上对学生进行有关体育项目的锻炼，也需要教师能够在课堂教学的过程中，准确的结合学生对于体育项目的兴趣点，以此实现体育教学中的兴趣教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆促进学生自身在教学过程中的有效发展与进步，引导学生体育爱好的养成，以此让学生也能够在课下时间完成对于身体的锻炼，以此实现学生身体素质的有效提升。
例如，教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够敏锐的抓住学生对于体育项目的兴趣点，以此实现学生在当前阶段的有效发展与进步。比如，当学生对于羽毛球这一项目表现出浓厚的兴趣时，教师就可以以羽毛球为线索，对学生进行这一体育项目的兴趣培养，教师让学生观看相关的羽毛球赛事，并为学生讲解羽毛球的历史，以此实现学生对于羽毛球运动兴趣培养。让学生也能够在课下对于羽毛球运动进行有效的锻炼，以此实现体育教学的核心内涵，提升学生在当前阶段的身体素质。
三、实现评价教学，促进学生积极发展
在课堂评价过程中，教师需要针对学生在体育课程中的表现来进行积极的评价。对学生的具体课程实践进行有效总结，以此让学生能够对于自身的能力以及对待体育课程的态度有一个正确的认知。只有学生具备正确的认知态度，以及明确来接自身的身体素质，才能够实现进步与发展。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时对学生开展教学评价，以此引导学生改正自身的缺点，养成正确的腿与锻炼习惯，实现学生自身行为方式的有效发展与进步。
例如，教师在对学生完成教学之后，教师可以根据学生的具体表现来对学生开展全面的教学评价，以此实现学生在当前阶段的有效学习与发展。教师可以根据学生身体素质来对学生进行有效的评价，以此实现体育课程评价的相对公正性，也能够更加让学生接受。教师通过对于学生在身体素质方面的不同，来对学生进行针对性的评价，也能够更为有效的促进学生在体育课程中的有效发展，以此让学生能够在教学过程中实现自身行为方式的有效发展与进步。
综上所述，实现小学阶段的有效体育教学，需要教师能够针对学生之间的差异来对学生开展分层次的教学，以此引导学生参与到体育课程中。教师也需要推动学生在体育课程中的兴趣培养，以此完成学生体育爱好的有效培养。最后教师也需要针对学生在体育课程中的表现来对学生开展积极的教学评价，以此实现学生在当前阶段的有效发展与进步。
参考文献：
[1]赵正军.新形式下小学体育课堂教学改革与实践[J/OL].当代体育科技:1-2[2019-11-14].https://doi.org/10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.29.002.
[2]王海波.探究小学体育课堂教学需改进的问题[J].学周刊,2019(33):151.
论文作者:喻红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8