（青木初级中学，四川省 巴中市 恩阳区 636072）
摘要：随着近年来我国素质教育的不断发展，学生作文素质的培养已成为其重要内容之一。作为一名教师，需要充分考虑学生的实际情况和问题，然后采取更有针对性的手段来帮助学生。本文分析了农村初中组成教学中的困境，并提出了相应的改进建议。希望能为农村初中作文的教学提供一些有益的帮助。
关键词：农村初中；作文；教学困境；对策
目前的作文教学存在一定的困难，教师经常一筹莫展，教学效果不好，严重影响了作文教学的质量。本文主要分析了作文教学的现状，改进了作文教学模式，提高了作文教学的效率，培养了学生的思维，营造了积极的写作氛围，重视作文指导，激发写作潜能，引导学生学习，与现实生活联系，学会理解生活等。在研究方面，我们将改进提高学生写作能力的策略。
一、作文教学中存在的困境主要有以下几方面
1.阅读量少,词语贫乏,表达不到位
然而，随着学生压力的增加，学生们沉浸在教科书课堂海洋中。几乎没有时间阅读课外书。此外，一些中学生在看电视剧、玩游戏、在线聊天，阅读报纸和阅读文学经典甚至更少。因此，通常缺乏积累语言的习惯导致学生缺乏知识，缺乏书面表达，,白话连篇、词不达意。
2.缺乏丰富多彩的社会实践活动,对事物的观察缺乏自己的认识和思考
叶圣陶先生说过:“作文这件事,离不开生活,生活充实到什么程度,才会造成什么文章。”生活是构成材料取之不尽的源泉，但中学生现在的生活方式是:“吃饭-学习-睡觉”非常平淡，学生自己很少积极地认识社会，深入生活。因此，学生在工作时不能写出表达真实感受的内容，往往捏造与臆造出缺乏生命的习作。
3.写作兴趣不浓,望文生畏
由于学生的学习基础很差，他们很少尝到成功的喜悦。加上老师的鼓励和批评，学生们害怕写作。他们只能仰望作文，但他们无法享受写作的习惯。随着时间的推移，他们对构图感到厌恶，在这种情况下编写好作品非常困难。
4.习作基础知识掌握不够,导致作文时方法欠佳
学生基本的词汇、句式、语法、修辞等知识是少之又少,因而一接到作文题就不思考,想到什么就写什么,不管作文切合题目与否。这样作文,不是错字满篇,就是语句不通,更不要谈什么立意谋篇、写作方法和技巧。
二、解决初中作文教学存在问题的方法路径
面对当前初中作文教学面临的困难，大多数教师应了解事实，提高教学措施的针对性效果，弥补不足，提高作文教学的有效性。重点可以从以下四个方面入手。
1．开展多读多写活动增加文学积累
文学积累对初中生的写作有很大的帮助，而这些积累并非天生的，必须通过后天的逐步学习来积累。笔者在教学中倡导开展了多读多写专题活动，首先是阅读更多内容。每个学生每学期阅读不少于60万字，阅读内容包括适合青少年阅读的着名书籍和报纸，阅读更多内容以改善学生的文学积累。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多写活动则是加大读书笔记摘录、读后感撰写的频率，让学生在多读之后开展多写，将内心的感悟总结梳理和提炼出来，从而成为语文教学不可多得的重要基础。
2．广辟途径强化学生作文技巧指导
为学生提供论文技能指导，不仅要注重作前指导，还要将其与语言教学的各个方面相结合。首先，教师应结合阅读分析和渗透写作技巧训练，在课本分析过程中自觉设置一些问题，让学生分析文本中使用的结构、手法，如何描绘人物表现中心的，以及在选材有什么特点等等。既可以着眼于大的环节，也可以着眼于小的角度，从范文分析中增强学生写作的技巧感悟效果。其次，教师要重视教学指导方式的转变，可以通过带领学生实地观察、亲身感悟的方式，既增强了学生直观了解的效果，而且也让学生在这样的氛围环境中，提高了学习技巧，激发了写作兴趣。
3．引导仔细观察生活积累写作素材
教师应该指导学生仔细观察生活的点点滴滴，从社会生活的翻天覆地的变化到家庭生活的变化，从中收集有价值的资料。教师还应引导学生观察各种人物，无论是正面人物还是负面形象，都可以选择一定的角度来专注于写一篇独特的文章。所以生活中的观察是非常重要的环节，教师要指导学生做生活的有心人，在日常学习生活中用心观察、用心积累，这样在具体写作过程中就会随手拈来。
4.精心创设条件，多途径地对学生进行情感教育
通过对学生进行尽可能多的情感教育，可以丰富学生的情感体验，有利于他们的情感积累，从而达到良好的效果。积多于内而后能发于外，直至流之于笔端的良好效果。首先，使用教材进行情感教育。初中语文教材中就包含有丰富的情感个案：如《背影》中父亲表现出的感人肺腑的一幕幕令人难以忘怀；如《岳阳楼记》中范仲淹“心忧天下”的爱国情怀让人叹惋；《曹刿论战》中曹刿非凡的战略思想和卓越的军事见解令人叹服。其次，引导学生走进大自然，走进社会，在实践中进行情感教育。用海啸的图片来引导他们体味生命的美好；“用父母在泥石流中的接力赛”来感受亲情的可贵；用美妙的花草来勾起他们对大自然的热爱；用社会中黑暗的一面让他们理解正义，激发他们对光明的渴望等。
5.耐心指导，触发写作灵感
现实生活是作文的源泉，语言是构筑作文大厦的材料。只有通过教师正确的诱发与指导，教会学生观察生活、留意生活的方法，掌握进行素材积累的正确的、有效的途径，才能夯实作文的基础。教师要帮助学生走进自己的生活，让学生“我手写我口、写我心”，真诚地“吐露自己的心情”，真诚地倾吐自己的心灵话语，抒发自己的真情实感。在一次自由命题作文时，有一名女同学用了不足一节课的时间顺利完成了一篇题为《和母亲浇水》的作文，真实叙述了昨晚（深秋的夜晚）自己陪病弱的母亲冒雨浇水的艰难经历，字里行间流露着作者对母亲深深的同情、理解和感恩。由于本习作写的是亲历，抒的是“我心”，经老师推荐投稿，很快在当地日报顺利发表。实际上，学生的感情世界是非常丰富的，他们有宣泄情感的强烈愿望，一经教师点拨，其文思会如泉涌。
三、结束语
总之，初中作文教学遇到了一定的困难，这是由许多原因造成的。要解决这个问题，必须更加注重作文教学，采取各种有效措施，使学生养成勤奋阅读和培养写作的习惯，更重要的是贵在坚持，在潜移默化中提高作文水平。
参考文献
[1]黄清.中学作文教学的困境与对策研究[D].上海师范大学，2015.
[2]成燕娟.中学作文教学的困境与对策研究[J].启迪与智慧，2016（4）.
[3]李先平.初中作文教学的困境与对策研究[D].河北师范大学，2016.
论文作者:李春容
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月下
论文发表时间:2018/11/2
标签：学生论文; 作文教学论文; 自己的论文; 教师论文; 困境论文; 初中论文; 情感论文; 《知识-力量》2018年11月下论文;