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由应试教育向素质教育的转轨正在加速，包含思想素质教育内在因素的历史学科受到青睐。历史课堂教学需要加强，课外活动同样需要强化。笔者长期热衷于历史课外活动并取得明显效果，其做法主要是：
一、建立兴趣小组
历史课外兴趣小组以自愿报名参加为原则，但是为了缩小多年以来应试教育对历史学科带来的负面影响，在建组以前笔者主动和班主任就小组成员达成共识，并对历史成绩优良的部分同学做好思想工作，让他们坚持参加小组活动，且能发挥骨干作用。
“兴趣是最好的老师。”学生感到有趣则来，无味则去，兴趣小组自然要有趣味。为了保持组员稳定，达到活动预期目标，只有准备充分，才能效果良好。考虑学生年龄特点，活动形式多种多样：听老师讲解，讲故事比赛，看历史资料，出历史园地，听戏剧录音，看幻灯投影，看录象放映，搞外出活动。学生兴趣盎然，活动秩序井然。
在现有情况下，老师讲解是主要形式，讲课前应了解学生兴趣爱好，从长期积累的资料中，事先确定讲课内容。讲课力求科学性、知识性、思想性、趣味性四性兼备，讲课内容配合历史教学进度，考虑报刊影视内容，进行思想素质教育。例如正课上原始社会时，第二课堂参阅《帝鉴图说》选讲尧、舜、禹的故事。明朝托孤老臣张居正、吕调阳为小皇帝朱翊均编写的帝王教材《帝鉴图说》中既有“善可以为法”的故事，又有“恶可以为戒”的故事。内容深刻，可读性强，每一个有趣的故事，配一幅生动的插图，图画古色古香，学生喜闻乐见。正课上春秋战国时，第二课堂选讲《中国历代文化名人珍闻录》中孔子、孟子、屈原的故事。又如电视连续剧《三国演义》放映时，讲述三国名人轶事。身处移民城市的上海学生来自五湖四海，有的学生存有地域偏见，我有的放矢地介绍地区名人，如：汉朝开国之君汉高祖刘邦是江苏沛县人，献身虎门的抗英名将关天培是江苏淮安人，祖籍泰州、生于北京的梅兰芳是京剧大师，祖籍绍兴、生于淮安的周恩来是开国总理等等，教育学生加强联系，增进了解，相互尊重，增强团结。当发现有人歧视丧父亡母的学生时，则介绍幼年丧父的东汉科学巨人张衡，父丧母亡的三国“神医”华陀，父母双亡的一代贤相诸葛亮，父亲早逝的千古“书圣”王羲之，幼失怙恃的唐代“画圣”吴道子，幼年亡母的“诗中之圣”杜甫等人，从而使来自双亲家庭和单亲家庭的学生统一认识：丧父亡母而自强不息的孩子可以逆境成才，甚至脱颖而出，成为对社会有较大贡献的名人。参加历史兴趣小组的女生较多，就有意识地介绍一些女性名人，如女皇武则天、女诗人李清照、女纺织家黄道婆、“鉴湖女侠”秋瑾、“国之瑰宝”宋庆龄等，她们喜上眉梢。初中学生爱听历史故事，如果投其所好，他们乐而忘返，课外活动常常延长时间，而听完课后，他们会提出一些感兴趣的历史问题，得到满意答复，才含笑而去，有的还要翻阅老师带来的历史资料，兴尽而归。
二、组建考察小队
热爱祖国的不能仅仅是少数参加历史兴趣小组的学生，而应该是每个学生，学生虽不能象沈括、李时珍和徐霞客那样进行科学旅行，也不能像法显、玄奘和鉴真那样西行或东渡；既不能象张骞那样开辟“丝绸之路”，也不能象郑和那样开出“海上丝绸之路”。但是为了培养学生具有爱国之情、报国之心、建国之才、效国之行，我让学生在班主任指导下，按照个人兴趣，自行结合而组成“我爱故乡”、“热爱祖国”、“万里长城”、“首都北京”、“十朝古都”、“丝绸之路”、“名人陵墓”、“名胜古迹”等热爱祖国考察队，在图书管理员支持下，尽情遨游书海，集体借阅图书，广泛查阅资料，收集书面材料，写出考察文章，“一二·九”纪念日组织学生交流，评出先进小队。通过组织这一活动，提高学生读写兴趣，丰富学生历史知识，更加热爱文明古国，为振兴中华学习，立志为人民服务。
三、组织外出活动
初中学生虽不可能象宋朝学者刘彝说的那样“读万卷书，行万里路”，然而上海既是中国政治、经济、文化名城，近代以来又多光荣革命传统，充分利用这一有利条件，在班主任配合下组织全班学生外出活动，或者组织历史小组外出活动，是完全可能的。
例如参观地处中心地带、馆内珍宝荟萃的上海博物馆，青铜器、陶瓷器、书画、古代雕刻等几个专题陈列馆使中华文明6000年灿烂辉煌在这里闪耀着无与伦比的光芒；又如参观位于虹桥、展品丰富的上海历史博物馆；集中虹口、堪称一绝的家庭收藏馆。
不知其数的政治家、军事家、文学家、出版家、教育家，曾工作、生活在上海，我们因而可能参观名人留下的幢幢建筑：香山路7 号孙中山故居，皋兰路1号张学良旧居，山阴路132弄鲁迅故居， 重庆南路205弄万宜坊54号邹韬奋故居，华山路303弄26号蔡元培故居； 参观兴业路76号中共“一大”会址，思南路73号周公馆等。
不少名人永远安息在上海，学生因而也能瞻仰名人墓地：志丹公园徐光启墓，宝山临江公园陈化成墓，闸北公园宋教仁墓，虹口公园鲁迅墓，虹桥路宋庆龄陵园，龙华烈士陵园，等等。
千姿百态的古塔点缀着祖国的锦绣江山，学生足不出沪而能在旅游中看到独特新颖的座座宝塔和其他建筑，如北宋初建仿木结构的南翔寺砖塔，北宋所建玲珑多姿的松江方塔，近在塔旁画面生动的明刻照壁，南宋始建规模较大的嘉定孔庙。由近及远，还组织学生走出上海到昆山古镇周庄，参观保存完好的明清建筑，看到民风淳朴的江南古镇，领略江南水乡的旖旎风情。
组织学生集体观看《鸦片战争》、《血战台儿庄》、《重庆谈判》、《大转折》等影片，也可培养学生爱国思想、革命情操。
四、出版历史园地
按照教学进程，配合纪念活动，结合素质教育，及时布置《历史之窗》。
依据社会发展过程，先后展览古今中外历史图片。这一部分历史图片，取自上海教育出版社的《历史教学挂图缩样》，图片紧扣教材，布置方便快捷。这些图片在课堂上虽曾使用，但重新布置在橱窗之中，可使学生仔细琢磨，温故知新。
《历史之窗》还陈列过不少图书、画册。如：具有一定学术价值的《上海博物馆藏宝录》，工具书《世界之最》、《中华第一词典》、《中国历代名人词典》、《中国历代帝王录》、《中国将相辞典》、《中国宫廷知识词典》、《中国名胜典故》以及《中国科学技术史》、《中外文化交流史》、名人传略、历史名著等等，增强学生求知欲望，颇受欢迎。
另外，《历史之窗》还展出过邮票、钱币、毛主席像章、旅游纪念品，鼓励学生业余收藏，友好交流各自藏品。
遇有重大纪念活动，《历史之窗》出版专刊。如毛泽东诞辰100 周年，刊出毛泽东生前工作、生活照片和《毛主席纪念堂》照片。中共诞生70周年，展出《星星之火，可以燎原》照片。
《历史之窗》以史育人，以史明理，内容充实，设计精美，丰富了校园的生活，开阔了师生眼界，宣传了历史知识，弘扬了祖国文化。
《历史之窗》出版频繁，兴趣小组学生在老师指导下各尽所能，完成一份工作，有的还能独当一面。这样既可减轻老师负担，更可培养学生独立工作能力。
五、开设历史讲座
在全国和在上海有重大庆祝活动或纪念活动时，在领导支持下，向全校师生开设历史讲座，以求普及历史知识。
例如1991年在纪念上海建城700周年时开设历史讲座， 讲述上海这座世界名城的过去、现在和未来，培养学生热爱故乡、热爱祖国的思想感情，在改革开放中为开发浦东、振兴上海而尽心尽力。配合讲座，《上海旧影》随之推出，回眸历史，让大家看到清朝末期的上海外滩、信号台、国际饭店、跑马场、静安古寺、火车站、清末民初的上海街景、大世界……以后又推出了《今日上海》，让大家看到摄影镜头下的南浦大桥、杨浦大桥、人民广场、“一大”会址、少年宫、博物馆……通过新旧对比，更爱社会主义。
1997年香港回归祖国，专题讲述香港历史来龙去脉，发动各班学生，出版《香港小报》，择优陈列在《历史之窗》中，从而形成欢庆高潮。
其他如建党、建军、建国等节日，在不同范围里开设讲座，培养学生热爱共产党、拥护解放军、建设共和国的思想感情。
综上所述，通过多种多样的历史课外活动，使学生既丰富了历史知识，又提高了素质，还培养了能力。