顾大伟 新疆乌鲁木齐市第八十中学 830000
在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生物理学习兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性，是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。
从初中物理教学这一角度来说，教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。其中教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性有着重大的作用。
一、初中物理教师的教学能力
初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。
学生对某一学科的喜欢与否，很大程度上取决于对任课老师的喜好，所谓“亲其师，才能信其道”。所以在课堂教学中，教师如果可以让自己的教学行为和教学语言富有魅力，能够感染学生，让学生因为敬佩和喜欢物理老师而对物理课产生兴趣，是很重要的。可是现实中，有很多现象不尽如人意，恰恰有好多学生是因为不喜欢某一科的老师，久而久之对这一学科也失去了学习兴趣。怎样做一个让孩子喜欢的物理老师呢？一是要有人格魅力，教师应具备深厚的文化素养及高尚的人格，这是获得学生信任与尊重的关键。教师学识要渊博，生活中的物理现象信手拈来，出口成章，没有理由学生不佩服你、敬爱你。二是授课语言风趣。诙谐幽默的语言能给人以轻松感，轻松的环境有利于学生接受知识、训练技能、心智开窍。谁不希望在一个轻松快乐的环境里学知识呢？教师语言形象准确，物理研究对象就会更加形象逼真；语言幽默、有趣，同学们就会欢畅乐学；语言生动、简练，学生就愿意听并引起高度注意。
1.教学方式手段实施中的趣味性
某学校一位七十年代末期改行教物理的中年老师在八十年代的初中物理教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生积极的求知动力，以至取得了明显的教学效果。记得该老师所任教的一个突出事例是：有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。物理中考时取得了九十多分的优良成绩，而他的其它成绩都在七十分以下，甚至个别学科是“红灯”。
2.教师教学语言表达中的趣味性
物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一项很重要的基本教学能力，其中教师讲课时的语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是初中物理教师应有的一项基本功。
3.现代教学设施应用中的趣味性
科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。
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记得八十年代末期，为了充分激发学生学习物理的兴趣，学校物理教研组组织了一次物理智力竞赛。尽管活动效果不错，但由于当时技术设施较为落后，人工占了很大部分，结果每位老师都感到很累。现在有了计算机及其网络，那类似智力竞赛就轻松了不少，而且效果会更好。随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞、再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。
许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身的设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩子都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。在这方面我们的软件设计师们尚须努力，各位教育工作者还得继续学习。
二、通过生活现象的吸引总结物理规律，启发学生善于观察生活
物理是一门与生活实际紧密联系的科学，它渗透在日常生活的各个方面，如走路、坐车、喝水、照镜子等等，这些看起来平平常常的日常生活，其实都包含着许多物理知识，为学生学习物理提供了大量的生活基础。在物理教学中，教师应通过生活中的物理现象来总结物理规律，从而引起学生学习物理的兴趣，丰富课堂，活跃教学气氛，简化概念和规律，培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
例如，观察一下汽车，其中多处利用了光学现象：汽车驾驶室外面的观后镜，汽车头灯里的反射镜，轿车上装有茶色玻璃，除大型客车外绝大多数汽车的前窗都是倾斜的……那么观察一下自行车，学生通过对自行车的观察与分析提出许多问题：轮胎为什么要有花纹？自行车下坡时为什么不宜急刹前轮？自行车在正常使用时有几种摩擦？自行车的轮胎为什么是圆的？自行车是省力机械还是费力机械？自行车上使用了哪些简单机械？自行车的座垫下面为什么要安装弹簧？自行车轮胎中的气体减少后对地面的压强是增大了还是减小了？物理学中很多物理定律和规律都是从观察中发现的。例如，牛顿通过对苹果落地的思索，发现了万有引力定律；伽利略通过观察吊灯的摆动，发现了单摆的等时性……
三、初中物理教材的内容设置
任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行初中物理教材也是如此。再进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，要显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行初中物理教材成为初中生爱不释手的通俗科学读物，令每一位初中物理教师能够在教学过程中事半功倍。现行初中物理教材可在趣味性上更富有特点：
1.插图卡通化
Cartoon是青少年十分喜爱的图画表达形式，Disney那些著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们难以忘怀，这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐不为？在初中物理教材的插图中能否创作和引用卡通形式（当然引用时要解决版权问题），使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材能更好地为青少年学习服务？
2.实验游戏化
“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多实验，其中添加了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，我个人认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。我校相当一部分物理教师自行尝试过，效果良好。另外，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影TV等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。
3.物理历史趣闻
科学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的。初中物理的教学对象特别是初二学生，其少年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在教材整体可行的情况下，刊登些物理历史上的趣闻，再配上前面所说的卡通化插图，如阿基米德验证黄金王冠的故事，这样初中物理教材的“能量”不是更足吗？
论文作者:顾大伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年10月总第171期供稿
论文发表时间:2015/11/24
标签：物理论文; 初中论文; 学生论文; 教师论文; 趣味性论文; 教材论文; 青少年论文; 《教育学文摘》2015年10月总第171期供稿论文;