【摘要】在英语语言中词汇有着很重要的作用，对于学生来讲，词汇的掌握是为学习好英语做铺垫。但是在英语教学中掌握英语词汇会有一些困难，在现在的教学中，教师利用思维导图的方式让学生进行记忆性词汇，帮助学生更简单的记住词汇，掌握词汇的含义，使得学生能够通过思维导图清晰地掌握词汇的分类等等，从而使学生的英语学习更加轻松。对于此，本篇文章中笔者将深入分析思维导图对于初中英语词汇教学的作用，希望可以为相关领域执教人员提供一定指导建议。
【关键词】刍议思维导图；初中英语；词汇教学；
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-060-01
伴随着现在教学质量的提升，思维导图也都得到了革新，现在英语语言也成为了中国学生的一种基础语言，在很多地方都会运用到英语语言，在现在教学中学生的学习内容在不断地提升。英语课程在学生小学时就开始接触了，英语课程在九年义务教学中成为很重要的一门课程。此外初中的英语学习很重要，因为初中阶段是英语学习的初级阶段，是为英语打好基础最重要的阶段，并且英语又是现在语言中运用很广的一门语言。学生面临最大的困难就是积累词汇、掌握词汇，主要是背诵词汇。英语词汇是英语课程中基础的知识，也是深入学习英语的第一步，再通过加入思维导图的详细描绘和分析，更有效的促进学生对英语的理解。
一、思维导图概念简述
1.思维导图是一种利用概括性的学习方式，是通过对文章或者某些知识内容的了解进行阶级性的记录，是通过运用形象灵活的思维模式对颜色不同、形状不同进行描绘大体结构图，通过人们丰富的大脑思维对固定知识形象进行描述和记录。之后理清总体题目的各个分支点的内容，清晰分出知识点之间的关系，使学生在查找某个知识内容时可以很迅速的找到。思维导图也减少了知识的大量累积，使所有知识内容变得井井有条，也使学生的大脑减轻了很多负担，使学生在学习知识点时也轻松很多，对学生的学习很有帮助。
2.思维导图是采用图文综合的方式，把各级别的知识主题之间的联系用从总到分的关联进行分解，是将总的题目通过不一样的颜色、图样和字体进行生动的描绘，展示出分叉图，可以将很多复杂凌乱的知识内容在思维导图中清晰地描绘出来，并且会将这些知识明确分类，让人一眼就能看出知识的整体结构。
3.思维结构是通过人自身的大脑反应并对知识内容进行形象完整的记录和描绘，并对知识体系进行知识内容的构造与扩展，从而成为一张所有知识内容详细链接在一起的知识总体框架，可以很方便有效的进行知识内容的管理和分析。也就是说，思维导图可以帮助我们学习、思考并解决疑难问题，可以在我们学习过程中出现知识点混乱时做到及时的整理，让学生在面对任何知识内容时，都能很快的将书中知识结合并综合在一块去理解。
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二、思维导图词汇教学存在的问题
思维导图的构件虽然在教学中起到了一定程度的作用，帮助初中学生在学习英语中明确了知识框架，但是思维导图的操作性和详细性对于初中学生的能力还有一些差距。初中学生在画思维导图时需要进行很明确的分析和判断，必须要按照从总到分的方式进行描绘。很多初中学生不能做到一丝不落的将所有知识内容都规划到其中，因为初中生的思维逻辑还没有达到那么准确的程度。随着现在科技的快速发展，使得英语中的词汇也出现了很多新的词组，以前死记硬背的英语积累法不能达到学生的学习效果，也不符合现在的学习要求了。因此在思维导图中需要填充的知识内容会有很多，需要教师在学生运用思维导图的过程中专心为学生指导，严格查找学生的错误，降低学生出现的错误程度。教师要在教学中提高教学的效率，在课堂中也要提升学生对思维导图的兴趣，加强学生对思维导图的分性能力和操作能力。同时教师要通过更多的方法去寻找一些更有效的学习方法，这样才能使学生的英语成绩得到提升。
三、思维导图在英语教学中的实际应用
随着现在教学的改变，使得英语单词也不断被提升，也更新了很多英语词汇。在现在英语课程中注重的是初中学生对英语词汇的理解性和畅读性，在学习英语阅读和英语写作时可以先围绕英语主题进行讨论。例如围绕What is Exiting为主题，将题目读懂，让学生在围绕题目去寻找关于主题的词汇并总结起来，然后进行小组讨论，可以将主题中的类别分等级的分解开，之后利用思维导图进行总体详细的描绘。例如我给出的刚才的题目“兴趣”，兴趣的总体概念下有很多，如：Strop、Swimming、Writing、Running等等词汇，一次从总到分，详细的描绘出来，思维导图可以全面描绘出题目的内容。在单元内容中思维导图也很实用，可以将单元的大主题和每个课题的问题连接在一起，就是从主题的头到脚、从整体到结构，并将单元的短语、语法、写作、词组翻译等等都融入到思维导图中。由此一来就可以明显的体现出思维导图的概括性极强，方式也很灵活，但是一定要注意思维导图的内容结构和出错率。
结束语
通过对思维导图的大体分析，可以知道思维导图在初中学生英语课程中的广泛使用。思维导图的应用提高了学生的思维逻辑，使学生对学习提升了兴趣，促使教师的教学更有活力。思维导图的学习方式使学生将枯燥的知识内容利用各种新鲜的不同的方式描绘出来，使整个学习过程得到了升华，也使学生更有效的掌握词汇内容，锻炼了学生的思维逻辑，加强了学生的动手能力，使得学生的英语学习质量得到提升，使教师的教学获取不断地发展进步。
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论文作者:董存侠
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月4期
论文发表时间:2019/2/18
标签：思维论文; 学生论文; 知识论文; 英语论文; 词汇论文; 内容论文; 初中论文; 《中小学教育》2019年2月4期论文;