广西桂林市穿山中学 541000
摘 要:本文从 “看书”、“读书”、“方法归类”三个方面,结合实例阐述了初中数学教学中指导学生学习的几点体会。
关键词:学法指导 重要性 案例分析
一、学会“看书”的重要性——“厚书读薄,薄书读厚”,做到心中有数
一个人会不会看书,并不是说他识多少字,而关键是看他拿到一本新书, 首先看什么。我在新生的第一节课中提了这样一个问题:“请问在大家拿到新数学课本时,要了解这本书,你首先看了什么?”一学生答 “看书中内容”,或说“随便翻翻”,“到处看看”,一学生说“看目录”。我当时郑重地告诉学生:“当你们拿到一本新书,要想尽快了解其内容,应该先看书本上的目录。”这时,学生急不可待地把书翻到目录上。接着我说:“目录是一本书的全部内容的缩影,是框架,是窗口。通过目录,可以直接了解这本书有几章、几节,各章节的主内容就有了大致的框架。要把这个框架扎得更结实,就应该仔细、认真地阅读每节的内容,但首先应弄清本节的学习目的,看书才会有目标,而不是走马观花式的看。看书要做到关上书本就能把本节内容大致说出,做到‘厚书读薄,薄书读厚’。把整本书的内容归纳成一个框架,又可透视此框架展现其内容。犹如我们写作文时,拟好提纲,只要往里添加内容就行了。”这样给学生提出要求,在看书时,就会慢慢地自己学会总结,找出重、难点,有利于促进学生自学能力的提高。
二、学会“读书”的重要性——消化、吸收好,提升成就感
数学课本是数学老师的教学之本,也是学生学习教学知识的依据。义务教育数学课本的教学内容和例题、习题的编排,都是遵循以旧引新、由易到难、由扶到放的原则,为学生开辟了良好的自学基础。而教会学生咬文嚼字地读书,学生的自学才会有成效。
读数学不是“高声诵读,有口无心”,如同喝一杯白开水而觉得索然无味。数学课本本身具有独特的数学语言和表达方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆且文字是高度精练,言简意赅,读时应该逐字逐句、反复地读,做到咬文嚼字,直至理解其含义。
在课堂教学中,教师应不失时机地指导学生精读教材。教师要站在全体学生的立场上,仔细权衡教材的整体知识结构,准确地把握单位课节的重点与关键,恰到好处地指导学生精读重点内容,在读书中悟出知识要点。
在每节新授课结束后,学生作业前,留些时间让学生阅读课本, 重温本节课的内容,消化所学知识,达到“温故而知新”的效果。在复读时,要求学生完整地、仔细地阅读圈出的重难点,回想老师是如何讲解此问题的,若有疑问及时提出,老师给予个别指导,使学生的问题得以及时解决,提升学习成就感,激发学习热情。
三、“方法归类”的重要性——提升学生思维力,做到举一反三
学数学,重要学方法,方法掌握好,就能做到举一反三。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说:“教师的高明之处,就在于教会学生运用旧知识去解决遇到的新问题。”方法的归类,为学生以后的学习指引思考的方向,积累学习经验。就代数应用题而言,这是初中代数的一个重要内容,是培养学生应用能力和实践能力的重要环节,也是教学的难点。而七年级代数应用题又是应用题入门的关键阶段。在教学中,我侧重于用自然语言和列图表的方法教学生解应用题。
1.把实际问题中的自然语言先转化为数学语句,再列出代数式。
2.根据公式,直接把实际问题中的自然语言转化为代数式。例如,行程问题中的路程、时间、速度之间的关系,货价问题中的单价、件数、总价之间的关系,都可由公式给出。根据这些公式就可以直接列出代数式或等式。
3.初步掌握由图表语言列数学式子。图形和表格是一种信息的载体,它也是一种语言。由图表语言列数学式子的起始阶段,要由易到难,使学生初步学会由图表语言列数学式子的方法。
由图形列式,拿到一道应用题,先审好题,再画图找出等量关系,等量关系找到了,方程自然就可列出。一般由图形找相等关系的应用题类型有行程问题、劳力调配问题、工程问题,利率问题也可用图形表示。由图形和表格提供的数据列代数式建立方程(组),这类题目,在今后的教学中会逐步遇到,因此,从现在开始逐步培养学生会看图、会读表,能正确列式的能力的重要性不言而喻。
总之,我认为在教学中,教师的作用在于引领、当向导,逢山开路,遇水搭桥。“开路”启开学生的思路,使学生能由“山穷水尽疑无路”转入“柳暗花明又一村”。“搭桥”搭在学生在学习上由不知到已知,由已知转化为能力的桥梁,从而使学生感到思考的乐趣,获得求知的满足。所以说,教师在数学教学中指导学生学习的重要性至关重要。
参考文献
[1]廖玉萍 单肖天 著 《学科教学难点分析与对策.初中部分》.北京:光明日报出版社,2011,6。
[2]邹尚智 著 《有效教学经典案例评析》.北京:开明出版社,2009,3。
论文作者:林燕群
论文发表刊物:《素质教育》2016年11月总第223期
论文发表时间:2017/2/13
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