广西桂林市穿山中学 541000
摘 要：本文从 “看书”、“读书”、“方法归类”三个方面，结合实例阐述了初中数学教学中指导学生学习的几点体会。
关键词：学法指导 重要性 案例分析
一、学会“看书”的重要性——“厚书读薄，薄书读厚”，做到心中有数
一个人会不会看书，并不是说他识多少字，而关键是看他拿到一本新书， 首先看什么。我在新生的第一节课中提了这样一个问题：“请问在大家拿到新数学课本时，要了解这本书，你首先看了什么？”一学生答 “看书中内容”，或说“随便翻翻”，“到处看看”，一学生说“看目录”。我当时郑重地告诉学生：“当你们拿到一本新书，要想尽快了解其内容，应该先看书本上的目录。”这时，学生急不可待地把书翻到目录上。接着我说：“目录是一本书的全部内容的缩影，是框架，是窗口。通过目录，可以直接了解这本书有几章、几节，各章节的主内容就有了大致的框架。要把这个框架扎得更结实，就应该仔细、认真地阅读每节的内容，但首先应弄清本节的学习目的，看书才会有目标，而不是走马观花式的看。看书要做到关上书本就能把本节内容大致说出，做到‘厚书读薄，薄书读厚’。把整本书的内容归纳成一个框架，又可透视此框架展现其内容。犹如我们写作文时，拟好提纲，只要往里添加内容就行了。”这样给学生提出要求，在看书时，就会慢慢地自己学会总结，找出重、难点，有利于促进学生自学能力的提高。
二、学会“读书”的重要性——消化、吸收好，提升成就感
数学课本是数学老师的教学之本，也是学生学习教学知识的依据。义务教育数学课本的教学内容和例题、习题的编排，都是遵循以旧引新、由易到难、由扶到放的原则，为学生开辟了良好的自学基础。而教会学生咬文嚼字地读书，学生的自学才会有成效。
读数学不是“高声诵读，有口无心”，如同喝一杯白开水而觉得索然无味。数学课本本身具有独特的数学语言和表达方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆且文字是高度精练，言简意赅，读时应该逐字逐句、反复地读，做到咬文嚼字，直至理解其含义。
在课堂教学中，教师应不失时机地指导学生精读教材。教师要站在全体学生的立场上，仔细权衡教材的整体知识结构，准确地把握单位课节的重点与关键，恰到好处地指导学生精读重点内容，在读书中悟出知识要点。
在每节新授课结束后，学生作业前，留些时间让学生阅读课本， 重温本节课的内容，消化所学知识，达到“温故而知新”的效果。在复读时，要求学生完整地、仔细地阅读圈出的重难点，回想老师是如何讲解此问题的，若有疑问及时提出，老师给予个别指导，使学生的问题得以及时解决，提升学习成就感，激发学习热情。
三、“方法归类”的重要性——提升学生思维力，做到举一反三
学数学，重要学方法，方法掌握好，就能做到举一反三。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“教师的高明之处，就在于教会学生运用旧知识去解决遇到的新问题。”方法的归类，为学生以后的学习指引思考的方向，积累学习经验。就代数应用题而言，这是初中代数的一个重要内容，是培养学生应用能力和实践能力的重要环节，也是教学的难点。而七年级代数应用题又是应用题入门的关键阶段。在教学中，我侧重于用自然语言和列图表的方法教学生解应用题。
1.把实际问题中的自然语言先转化为数学语句，再列出代数式。
2.根据公式，直接把实际问题中的自然语言转化为代数式。例如，行程问题中的路程、时间、速度之间的关系，货价问题中的单价、件数、总价之间的关系，都可由公式给出。根据这些公式就可以直接列出代数式或等式。
3.初步掌握由图表语言列数学式子。图形和表格是一种信息的载体，它也是一种语言。由图表语言列数学式子的起始阶段，要由易到难，使学生初步学会由图表语言列数学式子的方法。
由图形列式，拿到一道应用题，先审好题，再画图找出等量关系，等量关系找到了，方程自然就可列出。一般由图形找相等关系的应用题类型有行程问题、劳力调配问题、工程问题，利率问题也可用图形表示。由图形和表格提供的数据列代数式建立方程（组），这类题目，在今后的教学中会逐步遇到，因此，从现在开始逐步培养学生会看图、会读表，能正确列式的能力的重要性不言而喻。
总之，我认为在教学中，教师的作用在于引领、当向导，逢山开路，遇水搭桥。“开路”启开学生的思路，使学生能由“山穷水尽疑无路”转入“柳暗花明又一村”。“搭桥”搭在学生在学习上由不知到已知，由已知转化为能力的桥梁，从而使学生感到思考的乐趣，获得求知的满足。所以说，教师在数学教学中指导学生学习的重要性至关重要。
参考文献
[1]廖玉萍 单肖天 著 《学科教学难点分析与对策.初中部分》.北京：光明日报出版社，2011，6。
[2]邹尚智 著 《有效教学经典案例评析》.北京：开明出版社，2009，3。
论文作者:林燕群
论文发表刊物:《素质教育》2016年11月总第223期
论文发表时间:2017/2/13
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