王 静 辽宁省朝阳市朝阳县北四家子乡和平小学 122600
几年的小学班主任工作实践使我认识到，班级是学校教育的基本单元，是教师和学生开展学习活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中具有极其重要的作用。班级管理的科学性和实效性直接关系到集体内每个学生的身心发展状况，对学生成长起着举足轻重的作用。
本文就加强小学班级管理的原则与策略谈谈我的肤浅看法。
一、加强小学班级管理的基本原则
班级管理的基本原则是我们在班级管理中必须遵守的基本指导思想和要求。按照绿色成长计划的要求，我们设计班级管理的基本原则，目的在于指导自主参与型的班级管理。
1.班级管理制度化
在班级管理中，根据“学生守则”、“教学常规”、“行为规范”的要求，建立完善的班级管理制度，通过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好的行为习惯。制度管理，要力求科学。此外，要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系，逐步建立一种新的班级管理体制和运行机制，以构成动态的班级管理系统。
2.班级管理主体多元化
在班级管理中，不仅强调班主任在管理中的主导作用，更需让全体学生参与到班级管理中去，成为班级管理的主体。倡导把教室还给学生。
3.班级管理民主化
班级管理要“两手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要着手创立良好的班级文化。班级文化像“水”，学生像“鱼”：学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会表现出一种愉快的心情、积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛围，提倡师生之间互相尊重，培养学生的民主精神是班级管理中的一顼重要任务。
4.班级管理个性化
注重完整性、尊重个性差异、培养创造性，是以学生发展为本的重要理念，在班级管理中要提供和造就一种以人的发展为中心的教育，注重学生的个性发展，培养学生的独立意识、自主精神、创新性学习能力，是自主参与型班级管理的重要原则。
二、加强小学班级管理的策略
1.德育工作是班级管理的首要工作
从心灵入手去做德育工作，突出学生的主体地位，体现以人为本的原则。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生是受教者，处于主体地位；老师是施教者，处于主导地位。但学生不是被动地接受来自每一位老师的教育，他们也是有思想、有情感、有各种意志品质的活生生的人，到四、五年级时，他们觉得自己长大了，很多事情都有了自己的主张，更不乐意去做那些违背自己意愿的事。只有从心灵入手，才会迎刃而解。铭记“亲其师，信其道”的古训。我们老师要策略地先“亲”后“信”，放下架子，将心比心，做学生的知心朋友，还有什么不能沟通的呢？教师要从实际出发，既严格要求，又不用条条框框去卡学牛，应从心灵入手，发现他们的闪光点，融入他们的思想，走近他们的生活，以幽默含蓄的情理说教取代生硬粗暴的批评惩罚，学生认可你、亲近你，师生融洽和谐，班级的管理工作就会得心应手。
2.培养班级正确舆论与良好的班风
班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个班级有正确的舆论与良好的班风，能影响每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是衡量学生良好文明素质的重要尺度。
3.发挥班级干部的模范带头作用
有威信、有能力的班干部对班集体的建设能起到很重要的作用。在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要手段。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是班主任的左膀右臂。因此，唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班主任对班干部的培养可以从三个方面进行：第一，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；第二，在鼓励干部大胆工作，传授工作方法的同时，要更严格要求他们个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到“以点带面”的模范带头作用；第三，培养干部团队的协作精神，通过干部这个小集体建立正确、健康的舆论导向，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成“以面带面”的具有组织性、纪律性和进取心的班集体。
4.以常规训练来培养学生的自控能力
对于刚接手的新生要进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。针对实际，利用一切有利时间加强学习习惯的培养。正确的读书和写字姿势是学生健康的保障，每天提醒他们注意“三个一”，即“一拳、一尺、一寸”，只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，声音响亮，吐字清晰。听时，则要求他们注意听别人说话，尊重发言同学，听清楚内容，记在心中，说得出来。为此，我常搞突击检查，提完问题叫一名同学复述，讲完要求再重复一遍等等。这些办法对学生的听、说、读、写的习惯养成起到了一定的促进作用，自控能力提高了，课堂秩序好转了。
以上的原则与策略，不可生搬硬套，要结合班级实际灵活运用。
论文作者:王 静
论文发表刊物:《教育学》2015年7月总第81期供稿
论文发表时间:2015-6-15
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