山东省滨州市惠民县何坊街道第一中学 256600
摘 要：在新课改的文件中对教师的教学提出了许多新的要求，尤其是在教学创新方面。教学创新一方面能创造良好的课堂氛围，另一方面能激发学生的学习兴趣，并为学生创造性思维能力的发展打下坚实的基础。本文应新课改的要求，从几个方面来讨论新课标下的初中历史创新教育，希望能为各位教师提供参考性的建议。
关键词：思维能力 创新意识 思维品质
初中历史课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这对初中历史课的教学提出了更高的要求，要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。初中历史课素质教育主要任务是两个方面，一是全面提高学生的学习理论水平；二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。关于初中历史课如何实施素质教育，我想浅谈一下自己的点滴体会。
一、更新教学观念，全面发展
要正确处理素质教育与应试教育的关系，树立让学生全面发展的观念。历史教师要认真研究大纲、教材，把握教材特点，根据学生实际，按照教学规律组织教学。要坚决摒弃那种为中考加分而让学生死背硬记历史知识的做法。要在基础知识教学的同时，切实重视思想品德教育，注重能力培养，促使学生全面发展与提高。要正确处理好学生为主体与教师为主导的关系，充分发挥师生的积极性。
二、把握教材特点，注意知识层次
1.任课教师要把握新教材的特点。新教材的主要特点有三：其一，新教材具有严密的科学性。它遵循了历史学科体系，有利于教学课时的完整性。还结合学生的认知水平和接受能力，使教材成为易教易学的课本。其二，新教材突出了能力培养的内容。其三，新教材内容丰富，层次分明，富有弹性，有利于教师讲授和学生自学。总之，新教材的特点，既有利于学生的智力发展，又有利于对学生能力的培养。教师只有充分把握这些特点，才能用好新教材。
2.任课教师要区分好新教材的知识层次。教师应根据教材特点，分清知识层次，注意知识深浅、难易的程度和繁简的处理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体做法有三：一是严格按照课标要求，教好学生必须掌握的内容，即大字部分，要求掌握的图表、原始资料等；二是灵活处理小字部分和一般资料，可要求自学，也可干脆甩掉；三是大序部分也不宜平均使用力量，要突出重点，解释难点。
三、改进教学方法，激发学生兴趣
1.要精心设计教学方案，启发学生兴趣。教学方法是否富有启发性，往往决定着教学的成败。备课时，如何精心导入、启发兴趣，创设何种情景激发思维，如何设问、引导启发等，都要精心设计好。通过不同的设计方案，给学生形、声、色的直感，创造让学生显露才华的机会，促使学生积极思维，激发起学习兴趣。
2.要优化讲授法，让学生参与教学。所谓优化就是不断克服其弱点，吸取其他教学法的长处，有意识地强化学生的主体地位。教师的指导作用也很重要，其主要任务是引导学生多疑，多思，多问，组织学生展开讨论，变单向信息传递为师生之间的信息交流。
3.要充分利用电化教学手段和各种文物、图表等教具，再现或创设历史情景，让学生仿佛置身于历史情景之中，去体验、解决历史课题。这种方法既能激发学生积极思维和求知欲望，又能培养学生的能力。
四、开展实践活动，培养创新能力
1.重视学科活动。活动课的特点是以实践为主，强调学生亲自实践、发现、体验，强调学以致用，教、学、做合一。教师要充分重视历史学科活动课，使创新教育渗透到整个教学之中，培养学生的创新精神和能力。初中历史是基础学科，历史教学内容丰富，是培养学生创新能力的广阔天地。教师要创造性地挖掘、研究、使用教材中的创新性思维因素，激发学生的创新兴趣，用适当的创新性教学形式、创新性教学方法、创新性教学语言来启迪学生的创新性思维，从而培养学生创新思维的技能技巧。创新意识和创新能力书面表达的训练可以与口头表达结合起来，如讲历史故事之前，要让学生写发言稿。因为只有把提纲写好，才能进一步写出条理分明的文章来。
2.丰富课外活动。学生创新能力的形成，如果只限于课堂，只限于课本，那就太狭隘了。教师要经常带领他们到大千世界去接触、去思考，在丰富多彩的课外活动中培养学生“试一试”的精神，达到培养创新能力的目的。教师要经常组织学生进行各种比赛：演讲比赛、讲故事比赛、征文比赛等，鼓励学生从剪报、贴报到自己办报。还可让学生准备一个“历史随笔集”，自己给这个集子命名，自己设计封面，自己给这个集子写一篇创刊词，再定期将自己的对历史的感想纳入集子里。应该说这个“历史随笔集”为学生提供了培养创新能力的园地，提高了他们创新的技能和素质。我指导学生进行“历史小论文”的写作比赛、讲历史故事比赛、历史知识抢答比赛、历史讨论课和历史辩论会等，举办这些历史活动课确实使学生的表达能力提高到相当高的水平。
参考文献
[1]刘发正 浅议教学中逆向思维能力的培养[J].中国科教创新导刊，2010，（28）。
[2]须勤 数学教学中学生思维能力的培养初探[J].吉林省教育学院学报，2009，（04）。
论文作者:商海燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第243期
论文发表时间:2017/10/17
标签：学生论文; 历史论文; 教师论文; 新教材论文; 创新能力论文; 能力论文; 学科论文; 《教育学文摘》2017年10月总第243期论文;