运用人本管理理念推进开放大学的创建步伐，本文主要内容关键词为：人本论文,管理理念论文,步伐论文,大学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
人本管理理念在大学管理中的应用，其实质就是对大学的学生以及教师实行人性化管理。即在充分尊重教师和学生的同时，促进学校朝着开放大学的目标迈进。对学生实行人本管理，要求学校以学生的需要为目标，充分尊重学生的自主意识，尊重不同的思想的碰撞，而不是对学生的思想进行束缚，不是让学生单方面的作为教师传授的知识的接受者。对教师实行人本管理，要求学校能够更好的倾听教师的意见，给予教师适当的权利。
在传统教育和应试教育为主导的教育模式下，如何让学生学到更多的知识、掌握更多的技能到如何开发和挖掘学生的潜能，如何让学生转换思维方式成为一名适应型人才是每一位成人教育工作所共同面临的问题。在就业形势日益严峻的今天，学生们在毕业找工作的时候，往往被认为是空想派“想法很好，但遥不可及”。电大教育正是响应政府的号召将人本管理理念运用到学校的开发和改革中去，用以将学生的思维方式和实践能力相结合，让学生在就业大军中能够站住脚跟。
一、广播电视大学人本管理发展现状
(一)人本管理理念覆盖面不够广泛
广播电视大学本身所拥有的开放式教育对于学生来说和传统的教学方式还是有一定的差别的，对于学生的自主性要求相对会比较的高，硬件的管理会比较松散一些，学校积极鼓励学生在外面锻炼充实提高自己。但是从大的范围来说人本化的管理理念还是没有贯彻到老师和学生工作、学习的方方面面，对于很多学校这个问题也是非常明显的。具体表现在课堂上，例如对于老师应不应该上课点名的问题一直存在着很大的争议；课堂上学生与老师的沟通和交流目前也存在问题。其实学生愿不愿意上课很大程度取决于老师上课的内容安排以及风格的设定；但可能由于部分老师观念比较传统、方法没能及时更新，仍按照原来的老方法教学，也不管下面的学生是否听进去，时间久了难免学生不愿意来上课。课堂的人本化管理能够拉近学生与老师的距离，老师能够更加用心的提供平台给学生去展示自己而不是一味输出。
(二)人本管理理念渗透力不够深入
广播电视大学校内学生组织较多，各个组织既相互独立、又相互约束，学校层面对于学生组织这个集体都持认可和支持的态度。因为他们不仅可以帮助学校领导和老师分担工作，同时还锻炼学生处理事情、沟通同事、积累人脉的一个平台。但由于学生组织，是在学校相关制度的管理下建立的，每个社团都有相应的指导老师，这些制度和老师无疑会制约学生工作的创新性和积极性。再加上各方所代表利益的不同，师生之间、生生之间可能会为了利益之争而变得不再那么亲切，只是为了完成所谓的工作而工作而没有达到最初的目标，究其原因还可能是人本管理理念的渗透力不够深入。运用人本管理理念可以让学生感受到这个集体不仅仅是一个普通组织，人与人之间不仅只是对手、也可以是朋友，我相信在这种氛围之下学生的积极性肯定会有所提高。
二、人本管理理念在推进开放大学建设中的影响因素
(一)缺乏人文性和社会性
其实在学校运用人本化的管理理念很早就提出来了，但是直到目前仍然还存在着许多的问题，首先要提到的就是学校管理理念中缺乏人文性的关怀。学生是教育的主体，但是学校过分注重学生各门课程的合格率和毕业论文的通过率，而忽视了学生各项技能的培养，在学生的管理方面不够灵活，忽视了学生学习的积极主动性，缺乏人性化的关怀，久而久之学生就会觉得电大学习是一件枯燥的事情。还有就是学校的管理模式比较单一、缺乏社会性，教育本身就是一个开阔性的发源地。学生的想象力是无穷无尽的，电大在某种程度上却忽视了学生的自主性和社会适应性，让很多学生毕业之后觉得所学知识在社会上都没法用。
(二)内部管理机制的缺陷
学校的教育管理机制与学生的生活成长环境密切相关，对学生的学习和发展起着重要的作用。由于广播电视大学沿袭的是传统的教育管理制度，随着社会的发展、时代的进步，传统的内部管理机制存在着很多的缺陷，滞后于教育现代化的发展。内部管理机制是一个机构运行的骨架，如果缺失对于后面各项工作的运行有着很大影响，在具体面对学生问题时，将学生管理工作落到实处就不会那么及时和到位，在学校中运行和落实人本管理理念也可能会受到很大影响。
(三)管理理念创新性不够
广播电视大学在组织活动所缺乏创新性，也制约着人本管理理念的实施。在学校里，经常组织各种各样的活动，这些活动在一定程度上都是为了展示学校的风采和锻炼学生的能力，但是由于活动的组织与管理缺乏创新性，虽然活动开展得是井井有条、秩序井然。但由于活动的中心思想、主题内容都是学校在把控，活动过程也是老师在指导，学生虽是活动的参与者和主体，但活动主动权却不在学生手里，这样无疑会削减学生的积极性和创造力。
三、运用人本管理理念推进开放大学创建步伐的必要性
(一)人本化管理是教育现代化的发展趋势
在某种程度上来讲，实行人本化的管理是实现教育现代化的一种趋势。随着社会经济的发展，人们对于学生实际能力的操作性能远远重于书本上的知识。电大作为高校大军中的一员，在推动学生的实际能力上有着更重的担子，这也是学校培养新时代人才的必经之路。推行人本管理理念是对广播电视大学改变自身管理模式的必然要求。我国大多高校目前还运用着传统的管理模式，所呈现出来的现象就是管理不够灵活，效率不够高。在电大的管理模式上对于学生的管理大多都体现在如何开展教学工作、如何完成既定的作业上。很多学生都抱怨这些作业像高中生做家庭作业没有什么实际意义，这也反映了在许多高校里教师的角色定位和转变还做得不够。这也就从某种上阻碍了学生和老师的沟通力。而人本管理理念就是要老师和学生之间建立一种平等和尊重的关系，学生有什么问题能够积极主动的寻求解决办法，而不是盲目的听从老师的建议，进而让学生形成自己独立的思维方式，让学生更好地适应其日后的工作和适应社会的能力。
(二)推行人本管理是培养实用型人才的必由之路
高校推行人本管理理念是学校培养实用型人才的必经之路，学校的人才主要包括两个部分：即老师和学生，电大的教育模式、教育类型要求它必须注重学生的自主和大胆开拓的精神，不断的锻炼自己的胆识，不断的培养自己的实践能力。学校是培养人才输出人才的地方，学生在学习的同时也是老师继续学习的过程。作为老师自己必须拥有和贯彻人本管理理念，才能在教课和授知的过程中不断的改进。老师不是输出知识的机器，而是一个积极的主体，应该主动地去观察每个学生的成长过程，理解他们的个性和特长；再根据学生的差异性采用有针对性的教育方式以及对学生的成长提出建议，做他们前进路上的导航人，“以人为本”地注重学生的个性化发展。电大本身就是培养个性化学生的地点，老师不能一味地跟着书本来传递信息，而要更多的接受外界的信息，来培养学生的分析力和判断力。
(三)推行人本管理理念是构建和谐社会的核心内容
高校推行人本管理理念是对于构建和谐社会的一份责任，构建和谐社会的核心内容就是“以人为本”。这对于高校来说是一个自身的使命问题，高校所承担的就是教书育人，让人们拥有积极的生活态度，从根本上解放学生的思想。教育管理的方式是多种多样的，教育在某种意义上来说是一个多样化的定义，学校不仅仅只有一种管理模式，我们要运用人本管理理念，注重人与人之间的沟通和交流，注重人际关系的处理，教会学生学会理智的思考问题。“以人为本”可以减少不必要的冲突，增强了学校自身的凝聚力。同时“以人为本”的管理模式也对经济、政治放面做出了巨大的贡献，让社会能够稳步的向前发展。高校推行“以人为本”，可以减少人与人之间的细小冲突，可以从根本上缓和社会情绪，让人们之间相互尊重、相互体谅，构建和谐校园。
四、运用人本管理理念推进开放大学创建步伐的几点思考
(一)坚持“以人为本”，推进开放大学创建步伐
坚持“以人为本”是推进开放大学创建步伐的稳固基础。广播电视大学作为培养各类实用型人才的基地，应该把学生的积极性、独特性、适用性的培养放在重要位置。“以人为本”就是以培养人才为主，在学校的各项机能当中都能体现出学生的重要性，让学生自己感受到学校对于自身发展的支持。考虑到学生可能面临的问题，教师应积极主动地和学生建立起互信的关系，在学生需要帮助的时候给予及时、有效的帮助，理解学生的阶段性疑问。每个学校总有那么几个个性特别的学生，不要认为这几个学生就没出息，如果给予他们更多的关心，他们可能会创造出意想不到的惊喜。学校也要注重对人才的发现和挖掘，教师其实也是我们的教育的输出主体，所以高校也要实现教师的人本管理理念，让老师提高自身的成就感、荣誉感。学校要加强师德建设，充分调动老师教书的积极性，尊重老师的工作；要把老师的职业道德和老师的切身利益相结合，对于老师的创造性要给予的充分的肯定，让老师在不断的摸索中建立起自己的独特教育模式。
(二)创新奖励机制，提高教师的工作积极性
有效的奖励机制是推进开放大学创建步伐的重要源泉，对于学生和老师来说适当的得到奖励无疑都是一件令人欣喜的事情。学生的表现优异小到有老师的口头夸奖，大到有学校的奖学金机制，这对于学生来说都是莫大的动力。而相对于学生，奖励老师则是一个较为复杂的问题，老师需要奖励是什么，以什么样的方式来进行奖励，才能更好地激励全体教师的工作积极性呢？其实老师最大的要求莫过于改善工作、生活的环境，提高教师的工资待遇。有些学校对于表现优异的老师实行的是奖励房子，可是并不是任何人都能有这样的机会，表扬和奖励对于老师来说也是一种对于自身工作的肯定，有益于提高老师自身的荣誉感。在这里，我们可以运用人本管理理念，在奖励的同时要设定清楚奖励的目标，什么样的工作才能得到奖励，扩大奖励的基准面，这能提高教师的认识水平。另外，奖励还要体现在改善教师的生活环境，教师如果生活在一个安逸而平和的环境中，精神世界相对满足，顾虑也会减少很多。少了抱怨，自然而然地就能营造出良好的课堂环境，这对于老师和学生都是有益的。
(三)营造和谐校园氛围，让师生感受“以人为本”
营造和谐的校园氛围是推进人本管理理念的重要因素，一个学校的和谐氛围包含了这所学校本身的自然环境和人文环境两个方面。自然环境就是这个学校所处的地理位置以及学校的内部环境，相对安静的、自然的校园环境对学校的学习是一个良好的催化剂，要是学校周围每天都是嘈杂的建筑、充斥着的是汽车鸣笛声，再好的学习条件也会打折扣。而学校内部的环境是指师生学习、生活的栖息地，环境所包含的艺术气息和历史气息让学生自然的觉得沉淀。而良好的人文环境就是学生的学习氛围。人本管理理念所追求的就是创设和谐的人文环境，广播电视大学目前所缺少的也正是这种良好的氛围。一个宽松、和谐的学习环境对于学生人本理念的形成有着巨大的促进作用，拉近师生之间的距离，融洽师生之间的人际关系，建立起互帮互助的桥梁，让学生更好地感受到这种人本管理理念。
(四)加强管理制度建设，落实人本管理理念
完善学校的管理制度是推进开放大学创建步伐的重要渠道。让老师和学生都参与到学校的管理中来，让学生意识到自己是学校的主人，在各类活动中多鼓励学生出谋划策，这对于学生来说是一次重大的思想意识的突破，也体现了学校管理的民主化，这种参与机制可以让老师监督领导，学生监督老师，这三种关系的相互制衡，能够达到彼此的最优化。同时，也可以让学生参与到学校的管理中来，提高学生自身的管理能力，也可以增强学生的自信度和荣誉感。加强学校的管理制度建设，在某种意义上扩大了学生组织管理的能力。电大的学生组织一直活跃在学校的大小活动上，增进他们的监督和管理能力，对于学生组织来说也是一次变革。人本管理理念对于学校的管理者来说，也是一次革新。学校的管理者要想提高自己的管理能力，在社会的不断变革中就必须与时俱进，同时加强对老师的了解和问题的解决，将学校的每一层管理都能够落到实处。
随着时代的变迁和市场经济的发展，人们对教育和人才的定义也发生了翻天覆地的变化。社会发展迫切需要学校培养出新型的适用性人才，而学生本身也希望能在学校获得更多的实用知识，以应对日趋复杂的竞争环境。运用人本管理理念推进开放大学的创建步伐，有助于学生树立更科学的管理理念，有助于学生形成更开阔的思维模式，有助于培养更实用的社会型人才，有助于构建更和谐的大学校园。