云南省玉溪第五中学 段云 653100
摘要：在当前的教学模式下，教师和家长把关注点放在了初中数学教学上，这对初中数学教师提出了比较高的要求。教师在实际进行初中数学教学的过程中想要更好为学生创建高效的课堂，就应该从实际出发，为学生制定出完善的教学策略。通常情况下，教师就应该转变以往的教学手段和模式。从学生的身心发展规律角度出发，为完善初中数学教学课堂奠定坚实的基础。本文重点论述了在初中数学教学课堂中存在的问题，并详细分析了初中数学高效课堂的构建策略。
关键词：初中数学；高效课堂；问题；构建策略
前言：在初中数学教学的过程中，教师所展现出的地位和价值是不可忽视的，在这样的情况下，教师在实际进行初中数学教学的过程中就应该积极整合教学思想，从实际教学状况入手，为学生制定出完善和健全的教学策略。通常情况下，教师在进行初中数学教学的过程中往往会受到应试教育理念的影响，这就严重影响了学生学习的积极性和主动性，导致学生对初中数学学习失去了信心。在这样的背景下，教师在实际进行教育教学的过程中就应该更新教学观念，从实际出发，为完善初中数学教学策略奠定坚实的基础。
一、初中数学课堂教学中存在的问题
在当前的初中数学教学的过程中，其中涌现了很多的问题，这些问题的出现都会在一定程度上影响着学生学习的积极性和主动性。通常情况下，在新课程教育改革的背景下，对初中数学教学提出了比较高的要，初中数学涉及的内容变得越来越多，在这样的情况下，教师想要更好地进行教学就应该不断提升自身。但是，教师在实际进行教育教学的过程中经常受到应试教育的束缚，忽视了学生在实际学习过程中的主体地位，这就严重影响了学生的学习热情，从实际出发，教师应该转变以往的教学观念，更好地展现出学生在学习过程中的价值和地位。
同时，教师在教学的过程中运用的教学手段比较单一，并不能激发学生学习的兴趣。基于此，学生对初中数学学习也会产生不正确的认知，最终厌烦初中数学知识[1]。
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二、提高初中数学课堂教学质量的策略
（一）更新教学的方法，完善小组合作学习
在传统的教学方法下，学生学习的形式比较单一，并不能对初中数学知识产生浓厚的兴趣。在这样的情况下，教师在实际进行初中数学教学的过程中就应该从实际教学内容出发，为学生制定出针对性的教学策略。由此，想要为学生构建高效的初中数学教学课堂，教师就应该积极关注学生学习的兴趣和热情。通常情况下，教师在进行初中数学教学的过程中就可以为学生创建小组合作学习模式，让学生在小组合作学习的过程中更加充分地认识到自身在学习过程中所展现出的价值和意义。比如，教师在引领学生学习人教版初中数学“反比例函数图像”的时候，教师就可以把学生分为几个学习小组，让学生针对“y=1/x,y=2/x,y=3/x”的图像进行讨论学习。在此情况下，学生在小组内部就可以针对这三个不同的函数图像差异展开讨论，充分调动学生学习的积极性和主动性。随之，学生的创新意识也会得到提升。最终让学生在交流的情况下，更加扎实地掌握该内容[2]。
（二）合理运用现代教学手段，激发学生学习兴趣
在科学技术不断发展的背景下，教育教学手段也随之得到了更新和升级。在这样的情况下，就为初中数学教师提供了相应的借鉴和支持。通常情况下，多媒体教学手段成为了教师关注的重点。教师在实际进行初中数学教学的过程中就可以合理运用多媒体教学手段，为学生创建良好的课堂教学氛围。在文字和图片相结合的情况下，学生对初中数学知识的理解就会变得更加高效。同时，教师在运用多媒体教学技术的过程中，也在很大程度上节约了教师的教学时间。比如，教师在进行人教版初中数学“点和圆、直线和圆的位置的关系”的时候，就可以运用多媒体进行教学。教师可以在多媒体上向学生展示生活中的一些情况。例如“射击运动员在奥运会上比赛射击”，可以是在圆内，也可以在圆上或者是圆外。这样，学生就会结合所学习的内容，进行相应的讨论和分析，最终更好地总结出点和圆之间存在的关系[3]。
（三）提高教师的专业教学水平，对学生进行针对性的辅导
在初中数学教学的过程中，教师想要更好地进行教学，就应该不断提升自身的文化素养，并给予学生一定的针对性辅导。通常情况下，教师就应该从具体的层面加强学生对数学知识的认知，转变以往的教学模式。在鼓励学生参与学习的情况下，让学生感受到数学知识的魅力。比如教师在实际进行人教版初中数学“用代数方法求圆的半径”的时候，教师就可以为学生创建教学情境。教师可以和实际生活相联系，列举我国隋朝时期建立的赵州桥就。赵州桥的跨度是37.4米，弓形的高度为7.23米，让学生根据这些数据求出桥拱的半径。这样，学生对所学知识会产生浓厚的兴趣，还会重点培养了学生解决实际问题的能力。教师在学生实际学习的过程中，针对学生的课下学习状况，还可以采取针对性的辅导策略，让学生能够在教师的帮助下，更好地提升初中数学学习质量和效率。因此，教师自身应该提升教学水平，为学生提供针对性的辅导。
结论：综上所述，在初中数学教学的过程中教师要着重关注课堂教学策略的实施，通常情况下，教师在实际开展初中数学课堂教学的过程中，就应该对传统的教学模式进行突破和完善。教师通常情况下要运用不同的方法来激发学生学习的积极性和主动性，让学生在实际学习的过程中更加真实地感受到初中数学存在的魅力和价值。相信在初中数学教师的努力下，学生的学习能力一定会随之提升。
参考文献：
[1]陈绍亨.浅谈初中数学情境教学[J].学周刊,2015,(23):83.
[2]邵立波.提高初中数学教学质量的策略[J].现代农村科技,2014,(24):60.
[3]冯秀丽.小学数学课堂教学中如何提高实效性[J].中国校外教育,2014,(29):44.
论文作者:段云
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/11
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