山西省太原市迎泽区王家峰小学校 030045
摘 要：中华诗词是中华文化的瑰宝，弘扬传统文化，传承古典诗词是我们语文教师义不容辞的责任。本文结合我校开展的生态教育中“梨园文化”下传承梨花诗词的策略进行了研究。
关键词：梨园文化 传承 梨花诗词
语文新课程标中强调在语文教学中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族传统文化智慧”，然而，在现代文明的影响下，中国传统文化正面临着进一步边缘化的危机。弘扬传统文化，传承古典诗词是我们语文教师义不容辞的责任。
一、生态教育中“梨园文化”下梨花诗词研究的产生
习近平总书记在十九大报告中指出：“‘坚持人与自然和谐共生’是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。”“十三五”规划建议也提出：促进人与自然和谐共生，有度有序利用自然，保护生态空间，构建和谐社会。王家峰小学开展的生态教育“梨园文化”正是顺应时代发展的潮流。我校地处农村，依托王家峰千亩梨园中蕴含的生态资源，在长期研究的过程中我校提出了“绿色、生态、传承、创新”的办学理念，学校申报了《生态教育中“梨园文化”校本课程设计与实践的研究》的课题，通过走向自然的《梨园天地》研究、传承传统国粹和本土特色研究的《梨风古韵》、《梨园戏曲》、《风火流星》子课题研究,力求打造生态课堂、绿色教育的教学模式。
语文组教师在《梨风古韵》子课题研究中开展了梨花诗词的研究，旨在传承传统诗词,开发出我校的一套语文校本教材。切实提高学生语文素养，全面提升教师的科研能力。
二、生态教育中“梨园文化”下传承梨花诗词的研究
1.传统的梨花诗词与课堂教学相结合。语文组教师在《梨风古韵》课题研究中，将梨园诗词学习融入语文课堂，每位教师都选取了符合本学段学生特点的梨花诗词歌赋文，认真制定目标、设计教案、制作ppt，在课堂上带领学生赏析、品鉴、创作，在如火如荼的课题研究中，学生感受到了梨花的美。姜老师执教了《驿路梨花》，魏老师执教了《左掖梨花》（唐.丘为）、梁老师执教了《左掖梨花》（唐.皇甫冉）、降老师执教了《梨花》、《月华清?梨花》、王老师执教了《东栏梨花》、李老师执教了《次韵梨花》 等，老师们挖掘身边可利用的教学资源，关注学生成长。学生陶醉于梨园文化中，梨园的美深深地印在了他们的脑海中。
2.传统的梨花诗词与演出相结合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆春天，在“走进梨园”活动中，语文组教师带领学生走进学校的综合实践课程基地——王家峰梨园，全校开展了诵读赞梨花活动，把诵读课堂搬到了绿色开放的梨园，学生在洁白似雪的梨园中欣赏着美、吟颂着美、记录着美。为了让学生能通过梨园文化更加深入地了解中华诗词，感受中华文化的博大精深，课题组在九月举办了“梨园文化诵读经典专场”，此次活动采用班集体朗诵的形式，学生把古诗词的音韵美、节奏美表现得淋漓尽致。各班学生各尽所能、各展所长，或声情并茂、或慷慨激昂，精彩演绎了许多脍炙人口的千古名篇。
3.传统的梨花诗词与书法、文学创作相结合。“书香梨园大展台”书法作品、文学创作活动中，全校学生一笔一划书写着自己心中最美的梨花诗词，在笔尖倾诉着对家乡的浓浓深情，书法和文学创作展先在班级初赛，然后每班选出八名同学复赛。教师和同学们共同评选出一、二、三等奖和优秀奖进行表彰，并在楼道进行了作品展示，孩子们对梨园文化的认知度、参与度得到了提升。在金秋十月举办的“香飘梨园 金秋采摘”活动中，语文组教师开展“果之韵”文学创作活动。此次写作活动全体语文教师集体备课、研课，共同制定了具体可行性三年级学段目标。活动在孩子们满眼的眷恋、满心的不舍中结束，孩子们唇齿留香，创作如果实般可口香甜。
4.传统梨花诗词与竞赛相结合。姜老师主持了“梨文化”诗词大赛，诗词大赛分为：基础题、必答题、抢答题。全班分为五大组，主持人知识渊博，思维敏捷，口齿清楚，选手们发言踊跃，抢答激烈，学生置身于梨园美景中，欣赏着梨花，丰富着阅历，真是一种人与自然的和谐之美。
5.传统梨花诗词编入校本教材。为满足本校学生急切的求知欲和阅读激情，我们精心编制了《梨风古韵》这本梨花诗词校本教材。教材收录了《梨花》、《左掖梨花》、《次韵梨花》、《无俗念．灵虚宫梨花词》等十二篇关于梨花的古诗词，立足儿童视角从“花前吟诗弄墨”、“花海拾趣闻香”、“花间品诗传情”三个方面对古诗的内容、注释背景、赏析进行了解读。《梨花》、《左掖梨花》、《次韵梨花》等极其传神地再现了梨花的千姿百态，这些诗从梨花的颜色、外形、精神层面歌颂了梨花，赞美了如梨花般纯洁质朴的人们。从那串串诗行中看到孩子们关于生活、生命的思考和感悟。
中华诗词是中华文化的瑰宝，是古代劳动人民智慧的结晶。总之，学校开展的生态教育中“梨园文化”下梨花诗词的研究，增长了学生的知识，拓展了视野，丰富了情感，传承了传统文化的精髓，为孩子们在知识的殿堂里汲取丰富的营养滋补心田注入了新的生命，我们还将在更开放中深入的研究。
参考文献
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》。
[2]《语文新课程标准》.2011。
[3]钟剑连 文明长久渊源传承——论初中语文教学中传统文化的渗透[J].读与写（教育教学刊）,2015，(11)。
论文作者:魏丽丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第354期
论文发表时间:2019/2/18
标签：梨花论文; 梨园论文; 诗词论文; 文化论文; 学生论文; 生态论文; 语文论文; 《中小学教育》2019年第354期论文;