摘要：小学语文是一门非常重要的基础课程，在新课标的实施背景下，传统的教学模式已无法满足当前教学的需求，如何更好的调动学生的积极性与学习热情一直成为教学工作者的研究核心。互动式教学在近年来应用较为普遍，其实际的应用效果也非常明显，在小学语文教学中的应用有利于高效语文课堂的构建。以下本文将简单分析小学语文教学中开展互动式教学的必要性，重点围绕互动式教学在小学语文教学中的开展策略展开详细论述。
关键词：小学语文；互动式教学；必要性；开展策略
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）04-0058-01
小学语文教学对学生的成长影响较大，学生在课堂中的主体地位逐渐凸显，此时良好的师生关系、密切的沟通与互动需求都亟需得到满足。互动式教学是目前较为新颖的教学方法，它通过教学中的信息反馈与交流可营造较好的课堂氛围，让每一位学生都积极参与教学活动，在自由、愉悦、轻松的学习氛围中促进学生的全方位发展，同样对小学语文教学活动的顺利开展也极为有利。
一、小学语文教学中开展互动式教学的必要性
现下的小学语文教学不仅仅致力于学生听说读写等能力的培养，同时尊重学生的个性化需求、养成良好的学习习惯、建立浓厚的学习兴趣等也十分关键，只有知识与能力同步发展，学生的未来才会更加的光明。互动式教学与传统教学方法不同，它给予学生充分的尊重与肯定，密切的师生互动及沟通可以消除学生的不良情绪，教师可以及时的发现学生存在的问题进行调解，帮助学生走出学习误区，真正爱上学习、爱上思考。互动式教学的开展可以帮助教师从情感上拉近与学生之间的关系，帮助学生更加深入的了解文章中的内在情感变化，与学生建立起较好的情感桥梁。
二、互动式教学在小学语文教学中的开展策略
1、开展自主学习，注重学习方法的创新
学生作为学习的主体应具备一定的自我管理能力，在互动式教学开展中，教师可在前期制定明确的学习计划，帮助学生明确各阶段的学习重心，鼓励学生开展自学，以此来调动学生的兴趣。自学的目标可以划分为两个或三个，即基础目标、高级目标和拓展目标。基础目标要求全体学生均需达到，其主要是指章节内的生僻字、词汇都要非常熟练的默写及解释出来；高级目标则以把握文章脉络、章节区分、课后习题深度解析为准；拓展目标则要求学生可根据文章的内容进行续编或改编，学会灵活运用写作技巧进行情感表达等。这三个目标的明确可以鼓励学生力争上游，提高自我要求，将要我学变成我要学。
合理安排课程时间，将学习的方法与技巧传达给学生，让学生在自学中不断的创新和实践，教师讲解仅占据课程的少量时间，这样可重点突出学生的主体地位，让学生在既定的学习氛围下树立较强的自学意识，提升学生的综合能力。较为常见的自学方式有集体自学、小组探讨等，在相互的探讨与学习中，学生的潜在能力将得到较好的开发，自学氛围也会变得非常的轻松愉悦。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2、建立平等的师生关系，促进师生同步发展
师生关系应保持着亦师亦友的状态，这也是近年来较为提倡的，传统意义上教师的职责是教书育人，现下教师除了需要做好教书育人之外，更重要的是培养学生良好的行为习惯，在帮助学生打牢基础之外帮助其积极、主动的去参与各项学习活动，健康快乐的去面对各种问题。互动教学更加注重学生的信息反馈与问题解决，在品读文章、诗篇中应给予学生表达情感的契机，允许和鼓励学生各抒己见，教师可以从这些分享、讨论中发现学生身上的闪光点，积极引导，帮助学生建立起较强的自信心。
3、帮助学生扩散思维
学习的过程就是学生发现问题解决问题的过程，教师需要做的是帮助学生掌握基础性的技巧及方法，然后坐到举一反三，逐步扩散，学会多角度思维及分析，在经典段落诗篇的分析中，教师可通过模拟的方式让学生明白作者遣词造句的良苦用心，更加认真的去学习和分析。
4、合理应用互动式教学模式
教师作为互动式教学中的主要引导者，首先要改变传统的师生观念，要能够认识到师生的关系是平等的，要始终创造出一个良好的课堂氛围，积极的引导学生们的思维，激发学生的兴趣。且在此过程中，教师扮演的不仅仅是引导者这一角色，其同时扮演着课堂的组织者、监督者等角色。教师必须要明确自身的定位，合理的应用互动式教学。
课堂作为小学语文教育的主要场所，其直接决定互动式教育的开展成功与否，直接影响着教育的质量，教师要在教学过程中合理的运用各种不同的方式进行课堂的互动，提高课堂的质量。以情景教学法为例，情景教学就是指在教学的过程中构建具体的生活场景，引导学生进行具体的情景联想，从而激发学生的课堂积极性，充分调动课堂的气氛，发挥互动式教学的特点，引导学生从具体的语言环境中去体会、理解语言的运用，有助于学生充分掌握语言知识。
总结：小学语文教学在新时期应进行适当的创新与改进，强化学生的主体地位、师生互动要变得常态化，而并非表现在形式上。小学语文教学应从学生的专业知识、实践能力、道德品质培养等多方面着手，真正做到以学生为主体来开展教学活动。教师也要秉承教书育人的理念不断的自我提升，吸收和接纳新思想、新方法来活跃教学氛围，尽可能的帮助学生更好的成长与学习。
参考文献
[1]姜承俊.浅析互动式教学在小学语文教学中的开展[J].教育界：基础教育研究,2012(2):97.
[2]任玉芳.浅论小学语文互动式教学方法[J].都市家教月刊,2014(5):176.
[3]王振娟.小学语文教学中“互动式”教学方法的运用[J].读写算：教育导刊,2015(1):51.
[4]张慧.在课堂中开展互动式教学[J].文理导航：教育研究与实践,2014(9):29.
[5]成立村.网络环境下小学语文互动式教学模式的运用和探讨[J].教育教学论坛,2012(25):280-281.
论文作者:全李艳
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年2月04期
论文发表时间:2018/4/9
标签：互动论文; 学生论文; 小学语文论文; 式教学论文; 教师论文; 课堂论文; 教学中论文; 《基础教育课程》2018年2月04期论文;