摘要：目的：探讨糖尿病护理管理中全程健康教育的实施及效果。方法：选择我院2010年6月-2018年1月90例糖尿病患者，数字表法分组，对照组用普通护理，试验组执行全程健康教育护理管理。比较两组满意值；自我管理水平、知识掌握水平；护理前后餐后2小时、空腹情况下平均血糖值；不良事件发生率。结果：试验组满意值高于对照组，P＜0.05；试验组自我管理水平、知识掌握水平优于对照组，P＜0.05；护理前两组餐后2小时、空腹情况下平均血糖值接近，P＞0.05；护理后试验组餐后2小时、空腹情况下平均血糖值的改善幅度更大，P＜0.05。试验组不良事件发生率低于对照组，P＜0.05。结论：糖尿病者实施全程健康教育护理管理效果好，可改善餐后2小时、空腹情况下平均血糖值，减少不良事件发生率。
关键词：糖尿病护理管理；全程健康教育；实施及效果
Implementation and effect evaluation of full-course health education in diabetes care management
Mao Hongling
（Electronic Science University Hospital，Sichuan，Chengdu）
【Abstract】Objective：To explore the implementation and effect of full-course health education in diabetes care management. Methods：90 patients with diabetes mellitus from June 2010 to January 1818 in our hospital were selected. The digital table method was divided into groups. The control group used general nursing. The experimental group performed full-course health education and nursing management. Comparing the two groups of satisfaction values；self-management level，knowledge mastery level；2 hours after and after treatment，average blood glucose level under fasting；the incidence of adverse events. Results：The satisfactory value of the experimental group was higher than that of the control group，P<0.05. The self-management level and knowledge mastery level of the experimental group were better than the control group，P<0.05. The average blood glucose level was close to 2 hours after the meal and 2 days after the fasting. P>0.05；after treatment，the average blood glucose level of the experimental group was improved 2 hours after meal and fasting，P<0.05. The incidence of adverse events in the experimental group was lower than that in the control group，P<0.05. Conclusion：Diabetes patients have a good overall health education and management effect，which can improve the average blood glucose level after 2 hours of meal and fasting，and reduce the incidence of adverse events.
[Keywords] diabetes care management；full-course health education；implementation and effectiveness
随着人们饮食和生活习惯的改变，糖尿病患者的数量有所增加，可带来多脏器损害，如损害心脏和肾脏等，为了有效控制病人的病情，提高生活质量，需要对患者开展健康教育。研究显示，糖尿病是一种全身性的血糖代谢疾病，可带来泌尿系统，神经系统、心血管系统等危害，并且患者的残疾和死亡率很高[1]。大多数临床使用药物治疗，饮食控制等方法来治疗糖尿病有一定效果但患者容易因不见效而放弃，而健康教育的落实可促使其提高依从性。本研究分析了糖尿病护理管理中全程健康教育的实施及效果，报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选择我院2010年6月-2018年1月90例糖尿病患者，数字表法分组，试验组男、女各有例数23例和22例。年龄36-78岁，平均（53.24±2.89）岁。对照组男、女各有例数22例和23例。年龄36-77岁，平均（53.11±2.82）岁。两组一般资料可比。
1.2方法
对照组用普通护理，试验组执行全程健康教育护理管理。第一，教育内容。进行糖尿病健康教育，包括糖尿病的基本知识，推荐的饮食构成，运动训练方法，生活习惯和血糖测试方法等知识。①入院糖尿病患者的健康教育：当糖尿病患者入院时，应热心接待护士。责任护士向糖尿病患者和家属介绍糖尿病患者的环境和家庭环境，医院规定，；介绍护士长和负责医生。告知糖尿病患者检查的项目，样本的正确方法，时间和注意事项；教导糖尿病患者使用微波炉，床头呼叫器等，促使糖尿病患者尽快熟悉病房。环境，适应医院生活。②用药指导：1。责任护士应向糖尿病患者说明用药方法，用药前可能出现的不良反应。听从医生的建议。2.每次给予糖尿病患者静脉输注，肌肉注射和口服药物时，应告知糖尿病患者及家属的名称，功能和副作用，以便糖尿病患者及其家属能够不断获得药物知识，以改善健康教育的效果。③运动指导。指导糖尿病患者根据自身的情况选择合适的运动方案，如散步、慢跑和游泳等。第二，教育方式。发放糖尿病预防和治疗手册给糖尿病患者，根据糖尿病患者情况给予面对面指导和解答等，还可通过视频、图片和讲座等方式介绍健康知识。具体有：①每周对护理人员进行培训，请相关医生解释糖尿病的相关知识，了解其生理，病理变化和药物治疗方法，使每位护士熟悉护理的内容，以便给予糖尿病患者正确的使命。②书面健康教育：为每位住院糖尿病患者开具健康教育处方，使糖尿病患者及其家属能够通过插图进一步了解糖尿病的发生原因，诱发因素和功能锻炼方法，并重复糖尿病患者未掌握的内容。任务直到糖尿病患者完全掌握。③个人健康教育：当糖尿病患者及其家属提出问题时，护士会及时回答，对糖尿病患者及其家庭有不同需求的“一对一”个人教育方法，并向糖尿病患者传播相关的疾病知识。使其积极配合治疗和护理。④随机教育：在不同时间教育糖尿病患者及其家人，如早晨护理，治疗，巡逻和晚间护理。耐心倾听糖尿病患者的抱怨，了解糖尿病患者的精神状况，并根据具体情况及时给予糖尿病患者指导。保持稳定的情绪。⑤示范教育：由于缺乏对糖尿病患者及其家属的专业知识，技能不规范，应及时证明或纠正一些错误的方法和行为。如：给糖尿病患者及家属展示正确的坐姿，正确使用腰围等。⑥栏目教育：在病房内设立“健康教育”公告栏，普及糖尿病的预防和健康知识，每月更换一次，每年12次。每个月，本科健康教育促进者组织糖尿病患者及其家人参与健康。教育讲座和公共论坛，及时听取意见和建议，及时纠正存在的问题，取得了良好的效果。第三，健康教育的实施：在正常情况下，健康教育的实施过程可分为院内和院外。一部分是医院的实施阶段，可通过上述方式来实施，而另一部分是医院外的实施阶段。院外的健康教育可借助微信、QQ和电话随访、上门随访的方式实现，给予糖尿病患者饮食、用药等方面知识的教育。
1.3观察指标
比较两组满意值；自我管理水平、知识掌握水平；护理前后餐后2小时、空腹情况下平均血糖值；不良事件发生率。
1.4统计学方法
SPSS21.0软件处理，t、x2方式进行检验，P＜0.05为差异显著。
2结果
2.1两组满意值分析
试验组满意值更高，P＜0.05。如表1.
表1 两组满意值分析[例数（%）]
3讨论
糖尿病是一种慢性终身疾病，它一般由环境因素和遗传因素引起的，对患者的健康和生活质量产生严重影响。为了将患者的血糖水平控制在合理的状态，一般需要长期坚持降糖治疗，还需要患者加强自我管理。而健康教育与传统护理相比，应用效果确切，可以促使患者加强自我管理水平，全面了解疾病知识，更好配合治疗，降低患者血糖水平，促使血糖趋于平稳，促进患者预后的改善，也改善了生存质量。健康教育旨在为患者提供可以改变患者行为和生活方式的技术，理论知识，帮助患者在面对各种健康问题时可以作出正确应对措施[2]。
本研究中，对照组用普通护理，试验组执行全程健康教育护理管理。结果显示，试验组满意值、餐后2小时、空腹情况下平均血糖值、自我管理水平、知识掌握水平、不良事件发生率方面相较于对照组更好，P＜0.05。
综上所述，为探讨糖尿病护理管理中全程健康教育的实施及效果。方法：选择我院2010年6月-2018年1月90例糖尿病患者，数字表法分组，对照组用普通护理，试验组执行全程健康教育护理管理。比较两组满意值；自我管理水平、知识掌握水平；护理前后餐后2小时、空腹情况下平均血糖值；不良事件发生率。结果：试验组满意值高于对照组，P＜0.05；试验组自我管理水平、知识掌握水平优于对照组，P＜0.05；护理前两组餐后2小时、空腹情况下平均血糖值接近，P＞0.05；护理后试验组餐后2小时、空腹情况下平均血糖值的改善幅度更大，P＜0.05。试验组不良事件发生率低于对照组，P＜0.05。全程健康教育护理管理在糖尿病护理中的效果确切，可改善餐后2小时、空腹情况下平均血糖值，减少不良事件发生率。
参考文献：
[1]李东华.全程优质护理在急性心肌梗死护理中的应用[J].中国现代药物应用，2018，12（16）：167-169.
[2]张玉玲.急性心肌梗塞患者急性期实施人性化护理的效果观察[J].中西医结合心血管病电子杂志，2018，6（18）：119-120.
论文作者:毛红玲
论文发表刊物:《中国误诊学杂志》2018年第30期
论文发表时间:2018/11/29
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