河北省滦平县拉海沟中心校 068250
一、体态语的定义
体态语，即运用面部表情、手势、目光和空间距离来进行交流的一种无声的语言，就语言教学而言,是指教师在课堂教学中运用手势、目光、动作、表情等来表达某种意思、活跃课堂气氛、传递教学信息的一种无声语言形式。
二、体态语的作用
1.活跃课堂气氛,调动学生的积极性。
对于喜欢多变的小孩子，如果一味地让他们看、听、读，时间久了，学生自然会对英语的学习产生厌烦，产生动一动的欲望。在教学中，我们既要保证高效率的教学任务，又要使学生参与生活化的活动，充分激发学生学习英语的兴趣。在教学运动名称时，教师可根据各种运动的特点，配上夸张的动作，让学生跟你一起动起来。
2.体态语的直观性有利于加强学生对所学内容的记忆。
对于刚刚接触到英语的小学生来说，词汇量不多，语言经验少，周围也缺少一定的语言环境与交流空间。对于一些语言知识现象，直接用英语讲解，不但不能及时理解，反而会使他们失去对英语学习的兴趣。在教学动物名称时，灵活运用体态语，形象地模仿动物的动作、声音等，能有效地加强学生的记忆。
3.利用体态语培养学生的交际能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
英语作为一门外来语，由于它陌生的特殊语音，会使小学生感到它与母语的巨大差异，在运用时，便会产生疏离感和交流障碍。在教学时，让学生加入动作和表情，在说说、动动、做做的氛围中学习，这往往会使他们抛开胆怯心理，大胆交往。
4.巧用体态语在课堂上对学生起到暗示功能。
体态语能为教师在课堂上提供强而有力的暗示作用。首先可以激发学生学习的积极性。课堂上，当学生回答不上问题时，教师亲切的目光、和蔼的微笑，可激发学生的勇气，当学生想举手而又不敢时，教师用信赖的目光给予鼓励。
三、体态语在英语教学中的使用技巧
1.表情自然，轻松教学。
表情，是体态语言中最基本的一种。如著名的演员王刚，他所扮演的和坤可以说是入木三分，他就是善于运用面部表情把和坤的那种趋炎附势表现得淋漓尽致。教师在教学过程中灵活地运用表情，以微笑示意的体态语言，活跃气氛，这对激发学生的求知欲无疑能起到浓烈的催化作用。如在教学laugh、cry、happy、ill、bored等单词时，教师可以做出相应的表情,表现出“大笑”、“大声地哭”、“高兴地眼睛眯成了一条缝”、“生病了，愁容满面”、“烦躁时一脸的不耐烦”等表情，并适时地在黑板上画出相应表情的简笔画，这样，学生们就可以从老师的面部表情和黑板上的直观图型上一下子掌握词汇所表达的含义，加深学生对所学知识的感官印象。
2.眼神真挚，以爱传情人们常说“眼睛是心灵的窗户”。
教师运用不同的眼神，可以传递出内心深处丰富多彩、惟妙惟肖的思想感情。教师要有一双“会说话的眼睛”，用不同的目光来教育学生。例如:对上课思想开小差的学生，教师的眼神应具有暗示性，对认真听讲的学生具有赞许性等。其次，教师应通过目光来捕捉学生的内心世界。
3.手势明确，直观授课。
手势，是指一个人表达意思时手的动作姿势。在课堂教学中准确适度地运用手势，既可以传递思想，又可以表达感情，还可以增加有声语言的说服力和感染力，它可以使教学语言形象、活泼、生动。
4.距离适当，可亲可敬。
走动是老师传递信息的一种方式，如果一个老师一节课只一个姿势地站在那里一动不动，课堂就会显得单调而沉闷。相反，老师适时地在学生面前走动，而又没有分散学生注意力的动作，如走上前亲昵地拍拍学生的肩膀；微笑地倾听、纠正他们的发音；在小组讨论、练习对话时走到学生中间，进行个别辅导，解答疑难等，这种空间距离的缩小可以密切师生关系，增强师生之间的亲和力，课堂就会变得充满生气和活力。一个成功的教师，不仅要有较强的口语表达技能，还应熟练掌握体态语技巧，从听觉和视觉两方面来调动学生，使自己的授课技术达到一种趋于完美的境界。
教师的微笑可以征服学生的心灵。教师的一颦一笑影响着学生上课的一举一动。微笑有着卓越的复杂情感表现力，能轻松地使学生敞开心扉，使课堂更加和谐高效，使师生心灵更为默契，春风化雨般润物无声。课堂伊始，教师面带笑容地走上讲台，会立马吸引学生的注意，一堂生动的课便缓缓展开；答对问题时，教师的点头微笑让学生体会到赞许；答错问题时，老师的微笑充满着鼓励，使学生不气馁，更加努力；课堂偶发趣事，教师幽默一笑，学生倍感亲切。微笑对小学英语教学尤为重要，小学生本身接触英语时间有限，掌握知识亦有限，因此学习中的困难和晦涩要比想象中大得多，学生也就更容易有紧张和焦虑的情绪，这时教师的微笑便能春风般吹去学生心灵的阴霾，使他们保持积极乐观的心态。体态语的使用，能够拉近师生的心灵，使教师更亲切、和蔼，更受学生的关注和爱戴，教师一个不经意的眼神、微笑、手势都能在学生的心中撒下一颗种子，学生在听听、看看、说说、笑笑的教学中体验着体态语带给他们的愉悦。
总之，体态语的有效使用可以在教学中真正实现“双赢”。正确、适时地运用体态语，使课堂妙趣横生，教师寓教于乐，学生寓学于乐。英语教师体态语的合理运用一定会为英语课堂插上腾飞的翅膀，使课堂活跃、和谐、高效，师生关系融洽，教学效果明显提高。
论文作者:毕鸿燕
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第164期
论文发表时间:2019/1/10
标签：学生论文; 教师论文; 体态语论文; 表情论文; 课堂论文; 英语论文; 语言论文; 《教育学》2019年1月总第164期论文;