教师应树立教书育人的教学观、教育观，不能把数学教学只看成是单纯的知识传授，而应树立“教师是主导，学生是主体”的思想，让学生学习、参与教学过程，充分发挥教学的应用价值，实现小学数学教学实效的最大化。下面我就来肤浅地谈谈自己的教学感悟。
一、教师应真诚地关心、爱护学生
爱学生是教师的天职，陶行知也说过“捧着一颗心来，不带半根草去”，在中国的三四十年代曾经风靡一时的著作《爱的教育》一书也给了我们很大的启示。老师对学生的爱溢于言表，肯定能被学生接纳并爱戴。积极引导学生学习的兴趣和热情，在课堂教学中，对个别成绩较差的学生更要特别关注，让他们在良好的学习环境中提高学习成绩和综合素质。帮助成绩较差的学生分析原因，得出正确结论，帮助他们找到正确的学习方法，培养他们形成良好的学习习惯，以提高成绩。应用多种教学手段帮助学生提高成绩，也可以对这些成绩稍差的学生进行个别辅导，帮助他们解决学习上的困难和问题，让学生进行学习方法交流，成绩好的学生帮成绩差的学生补习，既增进了同学感情，又有利于成绩差的学生提高成绩，克服自卑情绪，形成健康的人格。在课堂上，教师不仅要用数学的真谛来拨亮学生们的心灵，更要用她对学生的爱心来感染他们，用自己的人格魅力来塑造他们。课伊始，趣已生；课继续，情更深；课已完，意未尽。45分钟的数学课，就像磁铁一样，把每个学生的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变成人人参与、个个思考的无限空间。
二、重视师生互动让学生参与课堂
数学课堂是展示活力和魅力的神圣殿堂，是真、善、美的和谐统一的整合过程，是知、情、意多向交流的互动系统。只要我们充分调动学生学习的积极性、主动性，每一个学生都参与进来，让学生在轻松愉快的教学环境中，思绪飞扬，灵感激发，课堂就能变得精彩纷呈。我们都知道，教学过程是教师的教和学生的学互馈的双边活动。所以，教学进程具有双向情感交流的特征。课堂上即使老师再有激情，没有学生激情参与，那也一样注定失败。在曾经的学生时代和这几年的教学经历中，我经常都会深深感受到这一点。当一个充满爱心、充满激情的教师走进课堂，学生的精神便为之一振。这时，课堂就会充满活力，学生就会学得主动、轻松、有成效。小学生表现欲强，争强好胜，爱听夸奖。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学数学课堂教学中，教师如能抓住小学生这一年龄特点，有意识地设计竞赛题和竞赛形式，学生会兴致盎然、热情高涨、气氛活跃。但是我们都知道，一堂课学生的注意力最多能持续30分钟左右，所以课堂上学生注意力不集中是正常的，我们应该采取积极的措施使孩子回过神来。教师要适时地进行调节，活跃课堂气氛，让学生在笑声中获得知识，在笑声中获得成功，找到参与课堂的乐趣。
三、因材施教激发学生的学习兴趣
兴趣的产生直接依赖于人们对客观事物的认识程度，每当学生真正体会到某种活动能满足自己的需要时，便会积极主动地认识该活动产生浓厚的兴趣，并赋予满腔的热情，开发利用农村特有的以学生生活经验为基础的资源，会更好地提高对事物的认识，激发学生的学习兴趣。传统的教育观认为：“一日为师，终身为父”，即把学生看作发展中的人与有着自身特点与个性的人，要尊重学生人格，平等对待每一个学生，同时还应给予充分的理解信任，不能因为学生的一两次错误就给他插上“坏学生”的标签，惟有如此，才能从根本上建立平等、民主、合作的师生关系。积极引导学生学习的兴趣和热情，在课堂教学中，对个别成绩较差的学生更要进行特别关注，让他们在健康的学习环境中提高学习成绩和综合素质。帮助成绩较差的学生分析原因，得出正确结论，帮助他们找到正确的学习方法，培养他们形成良好的学习习惯，应用多种教学手段帮助学生提高成绩，也可以对这些成绩稍差的学生进行个别辅导，帮助他们解决学习上的困难和问题，学生之间交流传授学习方法，成绩好的学生帮成绩差的学生补习，既增进了同学感情，让成绩差的学生感受到老师和同学对他的关爱，又有利于成绩差的学生提高成绩，克服自卑情绪，形成健康人格。师生关系如一切人际关系一样，需要不断地沟通，教师可以通过找学生谈话、家访等形式了解学生，并了解学生对自己教学的反馈意见，以便及时地帮助学生排忧解难，及时地调整自己的教学，尽管做这些工作可能会耗费教师相当多的时间，但对形成良好师生关系至关重要。
四、提高教师自身素质
没有教不好的学生，只有不会教的老师。因此，教师要提高个人素质，认真总结教学方法，培养出更多高素质的学生。首先，作为教师要加强自身学习，与时俱进，在教学过程中要依靠教材，又要跳出教材。其次，教师要运用正确的教学方法教学，提高学生的学习效果。因此，教师不但要探索到正确的教学方法，更要帮助学生掌握正确的学习方法。积极引导学生养成记课堂笔记的习惯，因为四十五分钟的课堂教学，学生不可能整节课都能集中注意力，而通过记笔记，可以帮助学生集中注意力来进行课堂学习，还有利于帮助学生在复习时，按照课堂笔记来系统掌握每节课的学习重点和难点。再次，教师要树立终身学习的观念，开拓自身的视野。对数学教材进行深入研究，不断提高自己的创造性思维，才能帮助学生解决更多的问题。因此，作为教师，要不断扩大知识面来适应不断发展的社会，满足学生的需求。同时，更要积极鼓励学生进行开拓视野的学习，不断挑战自己的学习极限。
我们的教育就是为了培养出一大批创新的学生，这就对教师提出了更为迫切的要求，教师要不断突破陈旧的教学方法，不断地革新教学方法，最大限度地发挥学生学习的积极性，真正实现小学数学教学实效的最大化。
论文作者:黄玉光
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/14
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