广西南宁市上林县塘红乡中心学校 530512
摘 要：在小学语文教学中，阅读是一项教学重点，同时也是一项难点。具备良好的阅读能力能够有效促进学生语文素养的形成和学习能力的提高。通过培养学生阅读的兴趣，可以让学生的视野得到开拓、知识面变得更宽广，有利于学生通过阅读形成正确的价值观。加强对小学生课外阅读的指导，让小学生体会到阅读带来的快乐，并且积极主动的投入到阅读活动之中，是广大语文教师应该追求的目标。本文首先简要分析了小学语文的课外阅读现状，然后对如何让小学生体会到快乐的课外阅读进行了探讨。
关键词：小学语文 课外阅读 快乐阅读
一、小学语文课外阅读现状
小学阶段正是学生培养良好的阅读习惯、形成正确的价值观的起步阶段。小学生的年龄尚小，他们的好奇心很强，容易对新鲜的事物产生兴趣。这个阶段的学生非常喜欢阅读探险类的故事和寓言故事等。随着科学技术的快速发展，小学生的生活中也充斥着各种电子产品，他们在课余的时间花在动画片、短视频等上的时间要比花在图书上的时间多。即使有的学生有课外阅读的欲望，也缺乏教师及家长的正确引导。随着社会的发展，家长已经对子女的学习情况给予了更多的重视。但是由于受到应试教育的长期影响，家长和学校关注更多地仍然是学生的学习成绩，而对学生的学习能力和综合素质的培养并没有很多的关注。为了提高子女的学习成绩，家长在课外习题、优秀作文等书籍上为子女花费了大量的金钱，在课余时间还要送孩子到课外补习班或兴趣班去学习，学生很少有自主阅读的时间，即使在孩子闲暇时想要阅读，他们也往往读一些优秀作文选这样的书籍，而对于经典名著等很少阅读。教师在阅读教学时往往采用传统的填鸭式的阅读方法，学生的阅读兴趣得不到激发，也没有掌握良好的阅读方法。教师在为学生布置课后作业时，仍然是阅读有关的作文选集，这样的阅读内容不利于真正开拓学生的视野，也不能让学生体会到阅读的快乐。
二、小学语文课外快乐阅读新模式新方法探讨
1.推荐趣味图书，让学生快乐阅读。小学生的年龄小，他们不具备很强的辨别能力。现在的图书市场鱼龙混杂，许多劣质的书籍也可能进入到小学生的视线当中，如果教师不能对学生进行正确的指导，很容易让学生受到不良书籍的影响而步入歧途。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师在让学生对阅读感兴趣的同时要为学生推荐一些有教育意义的趣味图书，让学生通过阅读的熏陶形成正确的价值观、健康快乐的成长。在为学生推荐课外图书时，要考虑到学生的认读能力和理解能力，对于低、中、高不同阶段的学生推荐不同难度的书籍，让书籍的内容符合学生的阅读水平，这样才能让学生体会到阅读的快乐。对于低年级的小学生，教师可以为之推荐趣味性强，内容浅显的儿童诗、绘本、童话等，如《安徒生童话》、《活了一百万次的猫》、《小王子》等。对于中年级的小学生来说可以适当的增加一些难度，让学生掌握阅读的方法，教师可以为学生推荐如《中华上下五千年》、《草房子》、《长腿叔叔》等书籍。对于高年级的小学生要重点培养他们形成崇高的道德品质，教师可以为学生推荐《稻草人》、《爱的教育》等书籍。通过这样有针对性地为学生推荐课外阅读书籍，可以有效激发学生阅读的欲望，并且让学生拥有明确的阅读方向。
2.设计趣味活动，让学生快乐演绎。教师在让学生进行课外阅读时，还要为学生设计具有趣味性的阅读活动，让学生始终保持阅读的热情，从而真正的爱上阅读。教师在设计阅读活动时要以学生的兴趣爱好、学习需要等为基点。教师可以设计一些游戏、竞赛类的活动来检验学生的阅读成果，为学生提供展示自我的平台，让学生真正感受到阅读带来的成就感和愉悦感。比如，教师可以设计“看图猜书名”的活动，将学生分成几个小组，让学生通过图片的提示联想到书籍的封面、人物、故事情节等，通过抢答的方式猜出书名，在学生说出正确的书名之后，让同学们讨论一下与这本书有关的内容。这个活动要求学生有丰富的阅读量，而且对自己阅读过的书籍要有深刻地理解和记忆。通过这样的活动，学生参与的热情能够被有效调动起来，同时也可以锻炼自己的反应能力、运用能力以及团队协作精神。
3.引导趣味创造，让学生快乐延续。小学生的想象力很丰富，教师应该根据小学生的这一特点，引导学生通过阅读的积累培养学生的创造能力，让学生的快乐得以延续。有许多书籍并没有给出明确的结局，教师可以引导学生发挥想象为书籍设计一个结局。或者教师可以根据书籍当中的某个情节进行假设，让学生大胆的想象，如果主人公做了另外一件事会出现什么样的结果。由于没有束缚，学生的思路会非常开阔，通过他们的想象，可能迸发出许多的创作灵感，在这个过程中学生能够充分感受到阅读的快乐。
总而言之，培养学生的阅读能力，让学生感受阅读的快乐对于培养学生的语文素养和学习能力有着非常重要的作用。因此，教师应当对小学生目前的课外阅读现状有明确的认知，通过正确地 引导让学生掌握阅读的方法，通过多种途径激发学生阅读的兴趣，让学生实现快乐阅读。
参考文献
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论文作者:谭丽梅
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第334期
论文发表时间:2018/10/12
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