南宁市中医医院 广西 南宁 530000
【摘要】目的：分析OSCE考核模式在手术室护理培训中的应用效果。方法：研究时段：2018年9月-2019年2月，研究对象：接受手术室护理培训的手术室护理人员30名，以不同的考核模式作为分组依据，将30名护理人员分为对照组与观察组，每组15名。对照组采用常规考核模式，观察组采用OSCE考核模式，对比2组考核成绩、护理人员对考核模式满意度。结果：观察组考核成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；护理人员对考核模式满意度与对照组比较，观察组较高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：OSCE考核模式在手术室护理培训中，不仅可以提高护理人员考核成绩，还可以提高护理人员对考核模式满意度，值得推广应用。
【关键词】OSCE考核模式；手术室；护理培训；应用效果
OSCE考核模式是一种新型的以操作为基础的检验模式，其是以临床目标、教学或是培训内容为基础，设置模拟临床场影，受试者或是培训者以实际目的为依据，通过个站点，采用理论知识、标准化操作流程与模型患者，完成一系列的临床任务，从而检测受试者或是培训者临床能力，有效评估其临床综合能力及操作规范化[1-3]。手术是治疗疾病的重要手段，手术室护理专业、技术性均较强，但手术种类较复杂，手术仪器、设置较多，且无菌要求较高，随着外科技术的不断发展，各种高精仪器在手术室应用中有着更高的要求[4]。而手术室护理人员在疾病的治疗、仪器的养护与管理中发挥着重要作用。将OSCE考核模式用于手术室护理培训，通过不同站点考核，提高护理人员综合能力，从而提高护理质量。本次研究针对OSCE考核模式在手术室护理培训中的应用效果进行分析，取30例手术室护理人员开展研究，现汇报如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
2018年9月-2019年2月作为研究时段，接受手术室护理培训的手术室护理人员30名作为研究对象，根据分组依据（以不同的考核模式）将30例研究对象分为对照组与观察组，每组15名。对照组所有护理人员均为女性，年龄在22-42岁之间，年龄均值（32.15±7.88）岁，工作年限2-20年，平均工作年限（11.45±2.25）年，其中包括N4护士1名、N3护士5名、N2以下护士9名。观察组所有护理人员均为女性，年龄在23-44岁之间，年龄均值（33.20±7.85）岁，工作年限2-19年，平均工作年限（10.67±2.33）年，其中包括N4护士1名、N3护士6名、N2以下护士8名。对观察组、对照组护理人员基本资料进行对比，无统计学意义（P>0.05）。
1.2方法
对照组采用常规考核模式，观察组采用OSCE考核模式，方法如下：
（1）考核方法：针对本院手术室实际情况，制定相应的培训内容，即理论、操作等主案。理论以集中授课为主，培训时间8w；内容包括人文修养、手术室应急程度、护理法规、基础护理、内外科护理学等。理论知识以跟班教学为主，完成所有培训课程、并通过各阶段理论课程考试、技能操作考核合格者方可获得培训合格证。（2）建立考核小组：建立一支由培训老师参与的考核小组，考核小组成员均为本科学历，有主管护师职称，护理工作超过25年以上者。由考核小组老师编写病例，并以培训内容、要求设置相应的就医环境与病例。所设置的就医环境均为护理人员培训内容。在培训中，培训标准化的患者。由标准化的患者抽签决定考核中所处的场景，培训内容包括病因、发病机制、临床表现、相关检查、治疗原则等的学习，学会应用通俗的语言表达病情，并做好临床实践操作计划。参考手术室护士岗位培训大纳制定相应的考核标准[5]。（3）OSCE考核模式步骤：设计OSCE考站，在考核产由培训老师介绍考核流程。培训人员根据考核顺序进入考核站点。
1.3分析指标
对比2组考核成绩、护理人员对考核模式满意度。
考核成绩包括护理评估、护理技能操作、应急能力、人文关怀、健康宣教等五项内容，总分100分，分数越高护理人员考核成绩越高。
护理人员对考核模式满意度由本院自制表评价，总分100分，分数越高护理人员对考核模式满意度越高。
1.4统计学方法
SPSS21.0分析本文研究中的数据，计量资料（考核成绩、护理人员对考核模式满意度）组让对比行t、（）检验及表示；P<0.05，统计学有意义。
2.结果
考核成绩、护理人员对考核模式满意度与对照组相比，观察组较高，差异有统计学意义，P<0.05，见表1。
3.讨论
OSCE考核模式是借且于标准化患者通过多种设定的考站完成一系列考核任务，从而评估临床技能，因此，OSCE考核模式是目前临床应用最广泛的一种评估医护人员综合能力的模式[6]。且OSCE考核模式是一种有序、客观的、有组织的考核框架。将其用于手术室护理培训中，通过不同模式，提高护理人员综合能力。
OSCE考核模式用于手术室护理考核中，围绕护理人员能力要求，在技能考核中采用OSCE，对护理人员的应急反应速度、决策能力等进行考核；在站点设置中，以临床案例为模拟、小组考核、综合能力考核三个站点，每一个站点包知不同的护理环节，同时将OSCE设为对患者基础护理技能操作、安全检查、手术体位的摆放、术中突发事件的应用、术后器械分类、清洁、消毒、灭菌等方法，选择相应的站点[7]。此外，OSCE考核模式是评估护理人员综合能力的考核方法，通用不同的考核案例的编写与考站的设置，多角度培训护理人员综合能力，降低考核主观性，让考核场影更加的真实，使培训的护理人员可以充分的认识到自已的不足与优点，以此为依据，补缺补差，进一步提高自身综合能力[8]。
综上所述，OSCE考核模式用于手术室护理培训中，应用效果显著，值得临床推广。
参考文献：
[1]樊若琳,赵苏丽,王其恩,等.多模式综合带教方式联合OSCE考核模式在手术室专科带教实践中的应用[J].当代医学,2018,24(36):182-184.
[2]吴俊,杨英,贾秀英,等.OSCE考核模式对护理学专业学生岗位核心胜任力影响[J].贵州医科大学学报,2018,43(06):742-744.
[3]秦淑玉,王小琳.简化OSCE考核模式在手术室本科护生操作技能考核中的应用[J].现代医药卫生,2018,34(06):928-930.
[4]孙静,高薇,刘洪.综合实训考核模式在手术室护理教学中的应用[J].齐鲁护理杂志,2011,17(18):112-113.
[5]张婧,徐德武.以客观结构化临床考试方式为导向的临床本科生临床能力训练教学方式的研究[J].智慧健康,2017,3(20):40-42+45.
[6]陈思仙,芮丽丽,彭德清,等.OSCE在临床护士培训考核中的应用研究进展[J].护理实践与研究,2017,14(14):25-26.
[7]王永.综合实训考核模式在手术室护理教学中的应用——以吉林医药学院为例[J].中国培训,2016(02):135.
[8]胡彩红,邹华,赖萍.探讨优质护理服务模式下手术室弹性排班及绩效考核[J].内蒙古中医药,2013,32(30):121-122.
论文作者:黄选桦
论文发表刊物:《中西医结合护理》2019年第03期
论文发表时间:2019/4/23
标签：手术室论文; 模式论文; 护理人员论文; 满意度论文; 对照组论文; 综合能力论文; 统计学论文; 《中西医结合护理》2019年第03期论文;