山东省淄博市张店区实验中学 刘复玉
【摘 要】小组合作学习是新时期背景下一种相对有效的 教学方式之一，也是新课程改革在实际教学中的具体体现。初 中英语作为我国九年义务教育中的重要科目，有效的初中英语 教学，能够培养学生英语意识和英语素养，增强学生的审美能 力。而在初中英语教学中充分实施合作学习，能够在培养学生 的学习能力以及在英语素养的基础上增强学生的合作能力、探 究能力，进一步满足新时期背景下对素质教育的要求。因此， 本篇文章主要针对初中英语教学中合作学习进行相应的探究， 并制定行之有效的教学方式将其落实到教学中，不断提高初中 英语教学的有效性，提高教学质量。
【关键词】初中英语；合作学习；教学探究
所谓独学则无友，孤陋则寡闻。初中生具有较强的可塑性，这也就意味着学生在生活和学习中接触的什么样的环境和什么样的 学习方式都对学生今后的学习和成长具有决定性作用。在新时期背 景下，力求通过有效的教学方式引导学生，增强学生的综合素养和综合能力，培养学生的合作学习能力，满足新时期社会对人才的需 求，也满足学生在新时期背景下学习和成长的需要。所以，在初中英语合作学习中开展小组合作学习是非常重要的。
一、当前初中教学中初中合作教学存在的问题
当前的小组合作教学的开展并没有那么顺利，在实施的过程中存在着一些问题，在很大程度上限制了小组合作学习的有效开展， 也限制了初中英语教学的有效发展。因此找出这些问题并针对问题制定有效的措施加以解决是当前相关教学工作中需要着重探究的 问题之一。
（一）缺乏活跃的合作学习氛围
合作学习是一个团体活动，旨在通过合作教学调动学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，将班级中学生的能动性充分调动起来，促进教学课堂形成一种活跃的氛围。但是，就目前来说，很多 教师在开展合作教学的时候显得机械化，生搬硬套地将学生分为几 个小组进行教学，误认为这就是小组合作教学。殊不知，这种教学 方式缺乏探究的新教学元素，和传统的课堂并无差别。同时，由于 在课堂中教师缺乏正确的引导，使得合作学习氛围不活跃，学生的 主观积极性得不到发挥，限制了合作学习课堂的有效开展。
（二）合作趋于表象化
合作学习的本职主要是通过学生之间的相互沟通、理解和共同的努力，完成相应的学习目标，从而达到学习效果。但是，就目前来说，当前的合作学习还远远达不到这个要求[1]。很多教师在实施 和合作学习的时候都没有把握好合作的本质，意味只要学生扎堆学习，就是合作学习。导致了很多学生表面上是在一起学习，其实并 没有形成一致的意见和具备共同目标，而是各有各的小心思。这样 的合作方式导致学生的合作学习不能够很地促进学生学习的发展。
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二、小组合作初中英语教学中的具体应用
（一）开展合作教学增强教学趣味性，让学生快乐学习
在初中英语教学中，教师可以将学生分成几个小组，针对一个英语问题进行探究讨论，最终得出结论。在此过程中，不仅能提高 学生的交际能力，还能增强学生的团队精神，这对学生今后的发展也有一定的帮助。小组合作学习强调学生参与的全体性，这将学生紧紧的捆在一起，可以说一荣俱荣、一损俱损。所以，在完成教师安排任务的过程中，学习成绩好的学生将会帮助那些学习成绩差的学生，最终共同完成任务。这对差生来说，可以增强自信心，并感 受到成功的喜悦。这样就会让他们重拾信心，激发他们对英语的学 习兴趣。对于优生来说，在完成小组任务的过程中，也会增强他们 的成就感和荣誉感，最终激发学生的学习动力。
（二）实施科学的分组
在新时期背景下，初中英语教师应该深入探究和学习新课程教学理念，学习合作学习的宗旨和具体实施方法。在进行小组合作学习的过程中，最重要的就是要保障分组的科学性和合理性。首先， 教师要对学生的实际情况，包括认知特点、学习现状、性格特点等 方面进行全面了解，在分组的时候遵循“同组异质、异组同质”的 原则，让小组之间具有竞争性，但是又要让小组内部具有相互促进的作用，让小组成员之间相互带动，满足学习要求。
（三）开展合作教学增强教学实践性，让学生在应用中学习
初中英语作为实践性较强的学科，其与学生的日常生活存在着 密切的联系。新课标要求学生将所学知识灵活应用于现实生活中。 对此，为了提高学生应用英语知识解决实际问题的能力，增强学生 对英语知识的理解与掌握。在教学过程中，教师应当改变传统的教 学观念，打破传统的以教材为中心的封闭式的教学，而应将英语教 学与日常生活联系起来[2]。由于每个学生的学习能力不同，个人力 量有限，因此，教师要把学生集中起来，以小组的形式发挥集体力 量，扩展学生的视野范围，将学生的视野引向更加丰富的社会和宽 广的生活中。让学生学会将所学的知识灵活运用于生活中，解决生 活中所出现的问题，从而使学生在解决问题的过程中不断提升个人解决问题的能力，以促进学生健康的成长与发展。
结语
总的来说，小组合作教学是一种非常重要且有效的教学方式之 一，教师应该不断提高自身的教学能力，转变教学观念，在教学中开展小组合作学习，不断促进初中英语教学的发展。
【参考文献】
[1]邹彩苗.合作共赢,谁与争锋——谈小组合作学习在初中英语 教学中的应用[J].广东科技,2012.
[2]吴迪科.小组合作学习在初中英语阅读课中的有效性浅析[J]. 英语广场(学术研究),2013.
论文作者:刘复玉
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第9期
论文发表时间:2017/11/27
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