设计者：鸭绿河农场幼儿园 康玉娣
设计意图:
动画和图片是幼儿喜爱的形式之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。因此，在这个活动设计里我尝试用幻灯片动画的形式引入，将语言教学和形象生动的动画及美丽的图片相结合，整合成一个能有机开展激发幼儿兴趣的活动，引导幼儿通过图片在想象的过程中学习儿歌，激发他们学习儿歌的积极性，发展其语言表达能力和创造想象能力，鼓励幼儿大胆表现自己。
一、活动名称：《小熊过桥》
二、活动目标：
1.通过观察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知儿歌内容。
2.学习儿歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵儿歌。
3.知道遇到困难要勇敢面对，并想办法解决。
三、活动重点：了解小熊过桥的情感变化，进而知道诗歌的内容。
四、活动难点：有表情地朗诵诗歌。
五、活动准备：儿歌《小熊过桥》PPT、有过桥的经验、搭小桥，小熊头饰、乌鸦和鲤鱼头饰。
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六、活动方法：谈话法、讲解法、游戏法
七、活动过程：
（一）创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
教师，引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室。教师提问：你们刚刚过小桥时有什么感觉？（找个别幼儿回答）你还见过什么样的桥？今天，老师要领小朋友一起去看看小熊是怎么过小桥的，引出今天课题！
自评：为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌，在活动一开始就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。
（二）理解诗歌内容。
教师：（逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌）
1. 小朋友看看这条河上架着一座什么桥？小竹桥走上去会有什么感觉呢？
2.今天小熊来过桥了,小熊怎么啦？你从哪里看出来的?它的心里怎么样?
3.被谁看见了？它们会怎么说呢？
4.小熊心里又是怎么想的呢？要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它？
5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它。提示幼儿：我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决，不能依赖别人。
6.看,小熊怎么样了？它过了桥心里怎么样？小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇。
自评: 根据幼儿的实际情况，在活动中运用了相应的图片，让孩子进行理解。把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习做了很好的铺垫。
（三）教师有感情的完整朗诵儿歌。（幼儿边看课件,边欣赏儿歌）
（四）教师和幼儿一起学习儿歌。（教师边播放课件,边朗诵诗歌）
1.教师分段朗诵，幼儿分段学习。
2.教师和幼儿一起朗诵儿歌。
（五）情景表演：教师请幼儿有表情地朗诵儿歌并分角色表演。
（六）教师小结：
本节课，幼儿学会了诗歌《小熊过桥》，能够有感情的朗诵。这个儿歌告诉我们，遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决。
八、活动延伸
课余时间，教师讲解一些有关各种各样的桥的构成的知识，丰富孩子的视野。
附儿歌：
小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
论文作者:康玉娣
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年9月
论文发表时间:2018/5/25
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