摘要：随着网络技术的不断发展，其为我们的生活带来了许多便利。不过当前不少学生过度沉溺于电子设备及网络游戏中，使得学生的运动量远远不足，从而导致学生的身体素质逐渐变差，这严重影响了学生的未来发展，也降低了我国国民的综合素质。为了解决这一问题，提高国民的整体身心素质，在教育界内体育教学逐渐受到人们的重视，并且多数学校也开始了积极探索新的体育教学模式，而体育游戏教学方式最具代表性。在体育教学中引入游戏教学方式，可以有效提升学生的智力水平及身体素质，此外，还能促进体育课堂教学质量的有效提升。不过在实际体育教学中，游戏教育模式的应用还存在一些问题，只有切实解决这些问题，才能充分发挥出体育教学的真正作用。
关键词：体育游戏；小学体育教学；运用
一、在小学体育教学过程中，体育游戏教学的现状
1、体育游戏教学缺乏创新性
由于受到传统教学模式的影响，体育教学环境依然比较沉闷乏味，这种教学手段往往难以调动学生的积极性，因此，所取得的体育教学效果并不理想。虽然通过体育游戏这一教学手段，在教学上取得了一定效果，但是在短期时间内，仅是凭借体育游戏教学的这种教学方式，在教学课堂上，难以彻底改变这种沉闷的教学环境。
根据当下的小学体育教学形式知悉，在开展体育教学活动时，教师使用的体育游戏教学方式依然是“老套”的游戏，由于多次重复的体育游戏已经磨灭了小学生的好奇心，教师在组织体育游戏时，主动参与游戏的学生并不多，即使有的学生愿意参与其中，其目的也是为了完成体育作业，所以导致体育游戏教学效果较差。造成这一问题的主要原有是，教师没有结合学生的学习特点，对体育游戏进行创新。同时，教师受到陈旧教学思想的影响，其本身也缺乏创新性。由此可以看出，创新性在体育游戏教学中具有重要意义。
2、体育教学队伍建设存在问题
与初中、高中的体育教学相比，教学难度要低很多，总体而言，小学体育教学的任务要求更低。一般情况下，小学体育教学的目的只有一个，那便是为了锻炼学生的身体素质，除此之外，并无其它方面的要求。由于体育教学的要求偏低，体育教师的专业能力不高，甚至出现了由其他学科的教师代任体育老师的现象，由于没有受到专业性的体育培训，因此导致小学体育教师队伍的整体水平偏低。
如，部分体育教师没有正确认识到小学体育教学的重要性，在教学形式上，依然使用陈旧的教学手段，并且其知识结构比较老化，没有根据实际需求更新知识体系。便是在这些问题的影响下，造成了体育教学质量整体偏低的现象出现，同时导致体育教学无法推动社会的发展，并且也限制了学生的健康发展。由此可以看出，在体育游戏教学过程中，教师的职业水平直接关系到教学效果以及学生的后期发展。
3、体育游戏教学方案不合理
在小学体育教学过程中，部分体育教师在制定体育教学方案时，没有着重结合小学生的心理、年龄及学习特点进行教学，从而导致体育教学所设计的方案不具备针对性，因而导致体育的整体教学效果比较差。尽管在惯用的体育游戏教学过程中，同样也普遍存在这一问题。如，小学体育教师在开展体育游戏教学时，将一些适用于高年级的具备较高技巧的游戏应用到低年级的体育教学中，使得学生无法按时完成游戏的内容，从而打击了学生的学习积极性与自信心，最终导致体育游戏教学的效果较差。此外，教师选择的游戏项目，其娱乐性过强。在游戏过程中，学生更加关注的是游戏本身，因此，在进行游戏的过程中，严重忽略了教师所讲解的体育知识，这一现象，在一定程度上分散了小学生的注意力，使得小学生在游戏中无法掌握到有用的体育知识，从而降低了体育教学效果，也阻碍了学生体育水平的提升。
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二、在小学体育教学中，提升体育游戏教学的重要举措
1、创造合理的游戏情景
小学阶段的学生具有比较强的好奇心，在组织体育游戏的时候，如果可以设立一个合理的故事情景，让体育游戏具有故事性和情节性，就会提高学生参加体育运动的积极性。并且可以将班级同学进行角色的设定，学生融入情景，就会自觉地遵守游戏规则，积极融入体育锻炼，快速进入学习。教师还需要巧妙选择游戏素材。随着时代的发展，在资源共享的背景下，现在的游戏素材资源是十分丰富的，体育教师在选择游戏素材时，不能盲目随意选择，要注意游戏素材和教学内容相一致，亦可以联系实际生活，选择合理素材。游戏教学法中影响教学成果的重要因素之一就是对于游戏素材的选择，所以保证选择的游戏素材是科学合理的十分关键。由于不同体育游戏的游戏要求、游戏内容和游戏任务也是不相同的，所以就需要不同的游戏素材。只有这样，在体育教学中，学生才能不断养成运动思维，锻炼体育技能。在游戏规则下，学生在进行体育锻炼的同时，也锻炼了他们团结友爱、互帮互助等优秀品质，最终促进了小学生身心发展。
2、更好地导入新课内容
学习属于循序渐进的活动，所有人在与新事物接触过程中要能够顺利度过适应期，体育学习也是这样。为了能够保证体育教学活动达到目的的要求，这要求教师在教学之前要能够做好铺垫工作，其主要目的就是为了能够让小学生掌握新的技能。若在铺垫过程中使用游戏来加以替代，则能够让他们在轻松语愉悦的氛围中掌握相关技能，保证之后的教学工作能够更加顺利地进行。例如，小学体育教师为了能够让小学生掌握篮球运动中的运球技巧，可以组织他们参与到“运西瓜”活动中，让小学生能够轻松愉悦地参与到游戏活动中，并将篮球作为西瓜进行运动。在游戏中不仅能够保证学习兴趣得到提升，还能够更加熟悉和了解球性，从而保证后期的运球学习活动更加顺利地进行。这种游戏导入教学法为新内容的教学工作顺利开展奠定基础。
3、消除学生存在的抵制情绪
在很多小学生意识里，体育课程就是炎炎烈日下的机械做操、枯燥跑，这种传统的教学模式已经较为深刻地遗留在学生的内心，从而导致他们容易产生抵触情绪，进一步影响体育教学效果。为了能够让小学生尽早改变这种错误的观念，体育教师在开课之前可以通过游戏来激发小学生的学习情趣，并将教学内容更好地和教学设计融为一体，让小学生在游戏比赛中体会体育情趣。例如体育教师可以随机将学生分为两组，并让他们都参与跳远、跳高比赛，并对一组学生展开针对性的技能指导，通过系统的练习之后，这一组学生的比赛成绩肯定要明显高于未接受指导的一组，这样就能够从根本上转变学生的学习态度，让他们积极主动地参与到学习活动中。学生带着浓厚的兴趣参与到学习活动中，减少学生存在的抵触情绪，从而提升小学体育教学效果。
结束语
综上述所，在全面深化改革的背景下，素质教育的重要性深入人心，为了培育德、智、体、美、劳全面发展的小学生，小学体育教师首先要做的就是端正教学思想，根据目前的形势，分析现在教育方式的弊端，并且积极利用各种资源，在教育方法、教育模式等各个方面进行改革和创新。针对现在体育教育运用比较广泛的游戏教学法，教师应该注意游戏和教学相结合，选择合理的游戏素材和游戏模式，旨在以学生为主体，通过教学展现学生的体育风采，促进学生的全面发展，
参考文献：
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[3]李绍前.浅论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].教育科学：全文版，2017，5（2）：38.
论文作者:陈振来
论文发表刊物:《基层建设》2019年第28期
论文发表时间:2020/1/14
标签：体育论文; 体育游戏论文; 游戏论文; 学生论文; 体育教学论文; 小学论文; 小学生论文; 《基层建设》2019年第28期论文;