（浙江省瑞安市塘下镇第二中学，325200）
摘要：随着计算机的普及和信息技术的发展，使多媒体技术已越来越来广泛地应用到了英语课堂。多媒体课件图文并茂，声像俱备，生动活泼地传递着教学信息。能创设出更直性、感染力和挑战性的情景。多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和质量，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。
关键词：多媒体；英语教学
《英语新课程标准》指出，要积极开发课程资源，拓展学用方法，合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，内容健康丰富的课程资源；积极鼓励和支持学生参与课程资源的开发和利用，把信息技术应用于教学活动之中，以推动中学英语教学改革，提高英语教学质量。而多媒体是现代教育采用的最先进的教学手段，在英语教学中充分的利用多媒体教学技术，并使之与生动的教学艺术相结合，能够形成接近学生心理发展水平的最佳状态，可以促进学生主动学习，体现学生的主体地位，发展学生个性，提高学生整体素质。
一、拓展学生英语思维空间
在初中英语教学中，整合现代多媒体信息技术手段进行教学，其关键在于积极地调动学生的学习积极性，促使学生的听说读写各个方面的能力有所提高。在初中英语教学中，整合现代多媒体信息技术手段进行教学，在良好的英语交际教学环境中，现代信息技术的工具性以及交互性，有利于将教学材料在线性和非线性中给予呈现。在呈现中，那些语音、图像以及动画，有利益对学生的左右脑给予有效地刺激，让他们产生一种“身临其境”的体验感觉。教师通过有效地引导，初中学生在情境中得到大量的模拟交际训练，进而促进初中学生英语思维能力的提高。
二、有利于创设英语交际环境
在初中英语教学中，运用现代多媒体学习技术手段教学进行教学，给初中英语课堂教学带了全新生机与活力。有效地将文本中的抽象和枯燥的教学内容转化成为了一种极具形象和趣味的，可听可视的学习内容。进而为初中英语课堂教学中进行的一些交际活动创设出很好的环境。比如，在初中第一册英语Unit5I’mwatchingTV教学的时候，应用现代多媒体信息技术手段进行教学，对学生进行两段情景剧的播放，组织学生一边看情景剧。一边听其录音，在多媒体强大的视听刺激下，学生的学习积极性得到很好地激发和培养。在教师方面，教师应当对所教的教学内容，比如话题，比如情景，比如训练项目，需要对它们进行系统地精心地设计，以达到在词汇、语法和日常用语中积极地应用和锻炼。在学生方面，通过现代多媒体信息技术手段的教学，可以有效地激发初中学生的学习热情和提高初中学生的学习积极性。真正达到对学生学习能力提高的目的。在初中英语课堂教学中，充分地运用现代多媒体信息技术进行情景设置，进而促使初中英语课堂语言训练富有挑战性和灵活性。与此同时，初中学生在教师创设的情境中进行“身临其境”的对话训练，在多媒体的批判中，对学生进行有效地修正，进而有效地提高了他们的英语的表达能力。
三、培养学生自主学习能力
在传统教学中，由于受到传统教育理念的支配，教师始终是课堂教学的主导和主体，学生只是处于一种被动的学习状态里，其学习的能动性自主性无法体现出来。在这样一种接受式的教学模式里，学生的学习当然是事倍功半。而在英语课堂教学里，积极地整合现代多媒体信息技术手段，就可以有效地避免在传统教学中的学生非主体性的缺点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在传统教学里，我在进行英语教学中，为什么培养出来的许多哑巴英语,其中至关重要的一点就是教师过多地代替了学生的学习，学生在学习中缺乏真实的语言环境的锻炼机会，在没有语音输入的境况下，学生不能不对英语逐渐产生了焦虑、畏惧，甚至厌倦的一系列的不良情绪。进而导致学生的学习能力弱化，学习成绩质量不好。而在教学中，积极地整合现代多媒体教学手段进行教学，完全可以改变这一境况。在教学前，对教材中的教学内容进行分析，对所教内容进行有效地情境创设，可以为学生构建出一个虚拟地语言信息环境。让学生在这样的一种氛围内进行学习，一方面可以让学生在学习中，选择适合自己的一些认知方式进行灵动地学习。其二，有利于学生在数量上和质量上，达到对英语语音的输出和输入的有效控制。进而达到对学习进度的把握。比如，在对英语七年级下册Unit2进行教学的时候，完全可以利用多媒体教学手段，将教学内容制作成图片，让学生就How？Why？What？Where？等一些问题的对话练习。
四、提高英语课堂教学效率
在整合现代多媒体信息技术手段进行教学的时候，由于对多媒体课件的课前预制，都是经历教师的严谨思考后所进行的，故而课堂的教学结构是相当严谨的。在对英语各个知识点进行讲解中，进行有效地精讲和大量的练习。比如分灯片，就可以为学生大量播放而提供足量的学习机会。充分地让学生在实际练习中对词语、句法给予领会。这样一来，就让英语课增大了信息量，有助于学生在足量的信息里对教学内容的掌握，提高学生的学习技能，真正达到事半功倍的良好的教学效果。另外。由于教学中充分发挥了现代多媒体信息技术手段的强大的呈现功能，在一定程度上，就减少了教师的板书以及画图所耗费的时间，有利于提高课堂教学的效率。
五、利用多媒体增大课堂容量，更好地完成教学目标
过去老师是一支粉笔、一本书、一个备课本的课堂，这种教学容量有限，教师如果想在课堂上补充一些课外知识是很难的事情。因为仅仅凭教师口授，学生的思维很难跟得上，另外，由于常受到时间限制，教师的板书设计也很有限的。自从将多媒体技术引入英语课堂之后，这种现象得到大大的改观，教师能利用教学课件在课堂上补充大量与教学目标相关的内容，用这些内容来充分进行分析，理解课本知识。例如，在讲授八年级(上) Unite 2 of Module 3的阅读课文，通过阅读学习，让学生选择最佳题目。我运用多媒体在屏幕上搜集到相关的信息图片，如我国发射的神六、神七载人宇宙飞船。神七拍摄到月球、太阳等一些图片，放大屏幕，让学生自由谈论。并将课文制成课件，用鼠标点击放大于屏幕上，以帮助理解课文。
通过大屏幕来搜索课文中的历史事件并给予归纳总结，分析本课重要知识点，使课文内容更简单化，一目了然，学生易于掌握知识点。因此，我们应根据教学内容，特点，风格等需要选择合适的媒体和手段，合理地运用多媒体和常规媒体和手段，发挥其各自的长处，才能取得最大的教学效益。
总之，多媒体技术的高速发展为初中英语课堂教学提供了全新的高效的技术手段。采用多媒体网络进行教学,拓展了传统的外语教学方式,使教学环节更加规范,提高了教学效率。但多媒体毕竟只是一种促进教学的手段和方法，只有充分发挥教师的主导作用，使多媒体技术与英语教学更好的结合起来，才能充分发挥学生的主体性和创造性，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。
参考文献
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[3]木丽丹 网络环境下的中学英语课堂教学。校长阅刊，2006（6）：40-41
论文作者:陈银伟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下
论文发表时间:2019/3/7
标签：英语论文; 学生论文; 多媒体论文; 信息技术论文; 有效地论文; 教师论文; 手段论文; 《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下论文;