山东省淄博第一中学 255200
摘 要：高中阶段开设的化学课程，主要是为了提升学生在综合科学方面的素养，希望学生在化学学习过程中逐渐对化学相关知识产生学习的兴趣。所以，设计出贴合学生实际生活的教学情境，使学生获得实践方面和思维方面的相关技能，提高学生理论联系实际的能力，推动学生的全面发展。
关键词：高中化学 情境教学 构建策略
就现今高中阶段化学课程的相关教学而言，积极开展情境教学的方式是十分必要的。对于目前新课程目标在高中阶段化学课程方面提出的改革要求而言，情境教学的方式有效解决了这一问题，而且有助于高中阶段化学课程相关教学的可持续发展。对教学方法进行改变、对教学环境进行改善，都将是高中阶段在化学课程方面教学改革未来的发展道路，亦是高中阶段教育发展的新方向。
一、结合现实生活及故事设计教学情境
化学知识在我们的日常生活中随处可见，结合实际生活中的现实例子来设计教学情境，同时也可采取利用相关化学故事来设计教学情境，在课外读物中描述了很多非常奇妙的化学现象。利用这些神奇的故事吸引学生积极进行探索的兴趣，这样不但可以激发学生学习的兴趣以及积极进行探索发现的精神，还可以提升学生自主学习的意识。通过培养兴趣来提升教学效率。目前大部分学校的授课方式也用多媒体的形式代替了以往板书形式，而多媒体形式的教学具有的优点在于其将文字、图片以及视频等形式融合在一起，丰富了课堂内容。
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二、通过情境教学使学生建立探究意识
以探究模式开展各种基于化学实验的活动，在感受化学知识带来的奇妙体验中引发学生的好奇心，激起学生兴趣，建立创新意识，提升学生实践方面的能力。在传统教学模式中，因为诸多因素的影响，所以教师往往不太重视实验对于化学课程教学的重要性。通过众多教学实践可以看出，在化学课堂教学过程中引入实验，可有效提高课堂效率。 如，进行“钠在水中发生的反应”相关实验教学的时候，为使学生形成探究问题的习惯，教师可以在实验之前对其先进行引导，提出一些问题：
1.钠在水中会发生变化吗？2.会发生什么变化？钠会变成小球吗？3.反应后的溶液会是红色的吗？对于这些问题，由学生通过实验方式进行探讨。实验设计如下：将水倒进小烧杯，然后向水里加入酚酞试液，接着将钠放入水中，此时，教师应提醒学生进行仔细观察，记录反应情况和此过程中溶液颜色发生了怎样的变化。其中需要注意的是，教师在实验过程中要起到引导作用，引导学生针对所提问题去认真观察，使其通过直观的实验理解、掌握该知识点。采取实验形式，学生可以更加直观、更加形象、更加愉快地接受相关知识。
三、联系传统教学模式设计教学情境
传统课堂教学模式中主要将教师作为教学的主体，所以设计有关化学课程的情境模式时也无法进行突破。应结合传统教学的模式，在语言方面尽量采取更加形象、更加生动、更加简单、更易懂的表述方式，再配合化学实验的形式将难点知识变得简单易懂。以听和看相互结合的方式使学生全面掌握化学知识。如，在进行乙酸乙酯相关制取的实验时，便可把传统的课堂演示形式的实验变成带有探究性质的实验，由教师进行引导，学生自己进行探索实验，然后由学生进行分析探讨，最后由教师进行总结，通过这一过程，使学生对相关知识进行全面理解和掌握。与此同时，学生还从中学会了仔细观察的能力、积极思考的能力、主动发言的能力，通过教师的引导，学生在探索实践的过程中产生学习的兴趣和自主的意识。
四、在设计新的教学情境时需注意的若干问题
1.从事化学教学的教师应改变以往只重视传授知识的教学方式，而应针对此阶段学生具有的心理特征，与学生在情感方面多多交流，掌握学生的心理动态，对其作出正确的引导，使学生全身心的投入到学习之中，只有让学生真正意识到老师对自身地良苦用心，才会自主进行学习。
2.从事化学教学的教师要想获得学生的尊敬与信服，就必须努力提高自己各方面的素质，以自身的人格魅力感染学生，进而提升其对于化学这门课程的学习兴趣。教师如果缺乏素质，那么势必不能很好地将生活实际例子与相关教学内容相联系，也不能引起学生学习的兴趣，就更无法让学生喜爱化学。
五、结语
总而言之，在高中化学课堂上丰富多彩的情境设计可以促进教学的顺利开展，教师要把握好情境设计的方法，根据学习内容与实际的学习情况因时、因材、因人进行情境设计。虽然设计情境的方式有许多，但这些方式彼此之间都是相互联系的，而非独立存在，应结合相关教学内容设计符合其特点的教学情境，通过生动、形象的教学情境，使学生从中对知识进行探索、发现和掌握，进而培养学生自主学习的意识，提升其学习能力，与此同时，真正将新课标相关理念融入到教学中去。
参考文献
[1]林秀 化学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].读与写（教育教学刊），2016，（08）。
[2]黄萍萍 高中化学学困生的成因分析与转化策略[J].西部素质教育，2016，（16）。
论文作者:赵红梅
论文发表刊物:《素质教育》2016年9月总第216期
论文发表时间:2016/11/16
标签：情境论文; 化学论文; 学生论文; 教师论文; 方式论文; 兴趣论文; 阶段论文; 《素质教育》2016年9月总第216期论文;