摘 要：在传统高中的政治教学过程中，学生们的知识都是从老师的讲解或者是自己看书而得来的，这样一来学生们所学的大多都是教师们自身会的，那么在认知上就会有一定的局限性，而且教学方式大多也是枯燥无味，十分不利于学生学习水平的提高。把情境教学法运用到高中政治课堂中，并使之贯穿整个课堂，可以激发学生的求知欲，调动学生的积极性，活跃高中政治课堂的氛围，提高课堂效率。
关键词：高中 思想政治 情境教学
高中政治教学对学生的价值观、人生观等方面有较大的影响，对于学生的成长成才来说具有重要的现实意义，但高中政治课程内容比较抽象，理论性较强，传统高中政治课堂灌输式的教学模式忽视了学生个体的情感需求，忽视了学生的主体意识和实践能力的培养，造成学生对政治课学习的厌烦情绪，学习积极性不高，制约了学生的全面发展和成长。良好的教学情境能充分调动学生学习的积极性和主动性，启发学生思维，开发学生智力，促进学生的情感体验，是提高教学质量的有效途径。随着教育改革的推进，在高中思想政治课堂中开展情境教学具有十分重要的意义。高中思想政治教师要转变教学理念，明确教学目标，创设有效的教学情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性，促进学生情感体验，提高教学有效性。
一、教学情境的创设应结合学生实际
新课程下的高中思想政治教学，首先教师应建立新型的教学理念，将提高学生实际运用的能力作为重要的教学目标。高中政治教学的目的是让学生能灵活运用政治思维，建立政治思想，提高自我的政治觉悟，能灵活运用所学的政治知识去解决实际问题。因此，高中政治教学情境的创设应与现实生活紧密相连，选取符合学生认知水平和生活经验的实例和思想政治教学内容进行融合，利用学生在生活中熟悉的实际事例创设教学情境，把教学内容和学生生活实际结合起来，能让学生从课堂走向生活，从而拉近学生与政治学习的距离。
二、情境创设应注重有效的问题引导
有效的问题设置是引导学生积极思考、主动参与的有效方法，问题设置越有针对性，就越能激发学生的好奇心和探究欲。通过教学情境设置问题，不仅能有效激发学生的探究欲望，培养思维能力，促使学生加深对知识的理解，从而有联系地寻思、理解或巩固所学的知识，而且还能引导学生回归生活、关注社会。在教学过程中，教师有目的、有计划、有层次地提出与教学内容有关的问题，给学生充分的思考空间，在边思边议中启迪学生的思维。
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三、以时政案例创设情境
运用时政案例创设情境既可以使思想政治教学紧贴当前国内外形势，弥补教材相对于形势发展滞后的不足，又因时事资料本身的真实化和具体化，使学生易于感受和理解，激发学生学习兴趣。通过引入时事案例为背景的情境，可以促使学生学会用教材的理论知识来解决现实问题，发展他们的观察能力和思维能力，从而加深他们对周围世界的认识。例如，在学习第一课《文化与经济、政治》时，教师可以上海世博会为例，向学生呈现世博会作为一次世界文化的盛典，不仅促进了各国文化的交流，而且也带来了巨大的经济效益，带动了周边城市旅游业、商业、服务业的发展。然后教师再引导学生结合世博会案例来学习文化与经济、政治之间的关系。这样的情境贴近现实生活，使学生在具备了一定认知的基础上吸取新知识。
四、以实物创设情境
在高中思想政治课中，有些内容是与实物相关的，此时教师可以结合教学内容，在现有条件允许的情况下，通过在课堂上呈现实物来创设情境。我们生活中，有许多触手可得的，承载着一定思想文化的实物，如果能以这些生活中真真切切的实物创设情境，使学生得到感受，就能有效地提高学生对文本的理解程度和融合程度。相反如果课堂上仅仅是教师枯燥乏味的口头说教，学生的体验过程全无，就难以出现真切的体验感受。因此思想品德课教师要不怕麻烦，帮助学生进行各种体验活动，从而提高教学效果。
五、创设“辩论式”情境
情境课堂辩论是师生围绕一定的问题，经过认真而充分的准备，在课堂上各抒己见，相互启发，共同探讨，取长补短，以求得解决问题，提高认识的教学方法。在辩论中，学生唱主角，积极探究，使其思维处于活跃状态。这样，既可锻炼学生敏锐的判断能力，以随时辨别正误；又可锻炼学生灵敏的思维能力，以便提出自己的不同主张，并阐述理由，即时没有发言的学生，处在这样一种教学情境之中，也不可能无动于衷，一定会不停地做深层次的思索。为了使讨论得以顺利展开，教师要有效地控制讨论的内容、方向及学生的心理状态。
总之，思想政治课的教学内容丰富多彩，教学情境创设可以而且应该多种多样，要因“课”制宜、因人而异，要在纷繁复杂、多姿多彩的社会生活中仔细甄别、精心筛选情境材料，要重在情境创设的实效性，注重情境创设的典型性、真实性、时效性和针对性。只有这样才能激发学生的学习兴趣，调动学生的探究热情，最大限度地发挥情境创设的功能。
参考文献
[1]郑远征 关于高中思想政治课堂教学情境有效生成的思考[J].新课程·中学，2014，（03)。
[2]牟秀贞 新课程背景下高中政治教学情境创设的探究与运用[J].文教资料，2011，（15)。
论文作者:李国华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第301期
论文发表时间:2019/4/22
标签：情境论文; 学生论文; 思想政治论文; 教师论文; 高中论文; 政治论文; 教学内容论文; 《教育学文摘》2019年45总第301期论文;