（安徽省濉溪中学）
摘要：随着我国大力推进素质教育，高中英语教学理念也在发生着改变，素质教育提倡高中英语教学的对象是全体学生，教学的目的是努力促使学生提高英语水平，然而事实上，在高中学生群体中学困生占有相当大的比重，而这直接影响到英语教学的正常开展。本文主要探究了高中英语教学中学困生的转化策略，以此提高学生的整体英语水平，推动英语教学的顺利进行。
关键词：高中；英语教学；学困生；转化
一、引言
高中英语是一门语言类学科，营造良好的语言环境是学好英语的必要条件。通过多年教学实践可知，大部分学生之所以不喜欢学习英语是因为他们在学习英语的过程中经常出现问题，但是对于这些问题，他们没有及时请教教师或者同学，就导致积累的问题逐渐增加，学习英语的信心也随之逐渐减弱，学习英语的不顺利也促使学生开始产生厌恶心理，他们开始不喜欢学习英语甚至抵触英语教师。事实上，学生之间的智商相差较小，先天拥有超高智商以及先天智力障碍的人群较小，因此学生在高中英语学习上成为学困生的原因并非来源于先天的不足，而大部分的学困生是由于后天的因素造成的，尤其是学生的心理问题，因此促使学生树立学习英语的信心是转化学困生的首要策略。作为英语教师，我们是学生学习生涯的引导者，我们有义务也有责任帮助学生，找到学生身上的亮点，然后鼓励学生继续发扬好的方面，对于暂时落后的方面要有信心努力去改变。
二、高中英语教学中学困生的转化策略
1、培养学生学习英语的兴趣
众所周知，培养学生学习的兴趣是促使学生喜欢学习的内在动力，因为兴趣能够激发学生去探究未知。通过与一些英语学困生交谈发现，很多学困生表示自己厌烦英语学习，其实造成这种现状教师也具有一定的责任，通常我们对于刚接触的事物都具有好奇心，因此大部分学生刚开始学习英语时一般都会很认真听讲，然而有些教师无趣的教学方法使得很多学生失去了学习的兴趣。所以，教师应当努力培养学生学习的兴趣。教师可以在英语教学过程中采取多样的教学方法，比如尽可能多地运用一些多媒体信息软件或者插入一些与教学内容相关的视频等，教师在英语教学过程中也可以采用直观教学吸引学生的注意力，充分调动学生学习的激情。要想提高教学效率，教师需要通过多种途径增强学生探究新知的欲望，此外教师还需要充分信任和尊重每一位学生，提高学生学习英语的信心。英语作为一门语言学科，将理论应用到实践中十分重要，因此教师可以在班级营造良好的语言环境，鼓励学生运用英语进行沟通交流，从而促使学生灵活运用知识。
2、帮助学生寻找正确的学习方法
俗话说授人以鱼不如授人以渔，所以英语教师在教学过程中转化学困生时也需要谨记这一点，要明确教学的最终目的是教会学生学会学习，指导学生寻找适合自己的学习方法。事实上，很多学困生真正落后的原因是他们没有掌握正确的学习方法。教师在传授学生学习方法时可以从以下几个方面入手，首先教师应当指导学生养成课前预习的好习惯，学生通过预习可以对即将学习的教学内容有了大概的了解，并且标记出预习过程中没有解决的问题将其作为课堂学习中的重点学习内容。其次教师应当指导学生如何在课堂教学过程中正确有效地记录听课内容，例如学生可以借助一些特殊符号帮助快速记录，疑难问题要做特殊标记，并且要及时寻找教师或者同学帮助解决问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后教师要指导学生学会巩固复习，并且有选择、有目的的做一些典型练习，另外，学生需要准备一个错题本，用来记录在日常学习中遇到的一些重要问题或内容。教师应当根据学生的具体情况因材施教，寻找到适合自己的最有效的学习方法，由此，学生的学习效果将会大幅度地提高。
3、教师要不断探究适合学生的教育教学模式
教师在日常英语教学过程中应当遵循高中生身心发展的规律和认知规律，不断探究适合学生实际情况的最佳教学模式。教师在教学过程中应当向不同学生提出适度的学习期望，对于不同学习水平和接受能力存在差异的学生设计不同层次的学习任务，以满足不同学生的学习需求，教师应当在教学中逐渐实施先让学生自主学习，再通过分组合作探究新知，要真正让学生成为学习的主体，让学生在实践活动中感受到获得成功的喜悦，以此激发学生学习的动力，提高学生学习的效率。同时，教师还需要有目的、有计划地设计一些教学活动，增强学生的毅力，指导学生学习反思，锻炼学生的逻辑思维能力，挖掘学生潜在的能力。
4、建立和谐的师生关系
努力获得学生的信任，与学生间建立融洽的师生关系对于转化学困生具有十分重要的意义。教师肩负着教书育人的历史使命，是学生学习生涯的引路人，首先我们应当端正学生观，要尊重和爱护每一位学生，对待学生要做到细心、爱心以及耐心。最快捷、有效的教学方法莫过于爱，用爱去感染学生，让学生感受到来自老师的关心和爱护，这样学生能够领悟教师没有放弃自己并且相信自己，以此来鼓励学生勇敢前行、努力学习。成功的教育离不开对学生的尊重和爱护，作为教育者，在与学生相互时一定要始终保持一颗真诚之心，要平等对待师生间的关系，这样才能获得学生的足够信任，提高学生学习的自信心。在业余时间，教师要经常性地与学生进行沟通，了解学生的学习和生活，掌握学生的思想认识状况，并且给予学生需要的照顾，与学生之间建立和谐的师生关系能够极大效率地提高学生学习英语的积极性。
三、总结
综上所述，我们主要从培养学生学习英语的兴趣，帮助学生寻找适合自己的学习方法，根据学生的实际情况选择最有效的教学模式以及建立和谐的师生关系四个方面来做好英语教学过程中的学困生转化工作，事实上帮助学困生进行转化的策略还有很多需要我们在教学实践中不断进行探索。教师需要明确转化学困生必定不可能一蹴而就，这需要教师付出足够的耐心以及关心，用科学方法和爱去指导学生，为学生指引正确的学习方向，消除学困生的不良心理问题，提高学困生学习的自觉性。
参考文献
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作者简介：黄文婷，（1986-），女，安徽省淮北市人，高中英语教师，大学本科，单位:安徽省濉溪中学，研究方向:高中英语教学教法。
论文作者:黄文婷
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月上
论文发表时间:2018/12/11
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