甘肃省天水市麦积区甘泉中心学校 741023
摘 要：随着教育事业的发展和改革，逐渐重视学生们综合能力的培养，引导学生们将知识应用到生活中，整体性地提升课堂教学的质量和有效性。在小学数学教学课堂上，教师们要改变自身的教学观念，将学生们数学解题能力的提高作为主要的教学目标，进一步优化自身的教学方法，形成完善的数学课堂教学模式，打造高效的小学数学教学课堂。
关键词：小学数学 解决问题 培养
近年来，新课程改革“知识与技能”教育目标、核心素养理念的提出，明确了现代教育背景下，教师应当改变以知识传授为唯一目的的教育模式，改变“高分低能”的人才培养模式，强化学生的能力培养，促进学生全面发展。小学阶段作为学生数学学习的启蒙阶段，在小学数学教学中，培养学生的问题解决能力是提高学生综合实践能力，促进小学数学教学改革的重要举措。因此，现代教育背景下，小学数学教师要积极培养学生的问题解决能力，构建现代化的、高效的数学教学课堂。
一、营造氛围，引导发现问题
对于学生而言，发现问题比解决问题更加重要。教师应当营造一种轻松的学习氛围，这种轻松的学习氛围，有助于学生的思维得到释放，最终促进学生发现问题能力的提升。例如，教师在给学生讲解几何图形的过程中，可以通过剪纸游戏的开展，让学生在这样的游戏中了解各种图形的形状。同时，教师提出问题：用同样长度的纸条分别围成正方形、长方形和圆形，哪个在桌面上占据的面积最大？为什么？带着这样的疑问，学生们开始讨论和思考，并最终发现了问题并成功地解决了问题。这样的教学培养模式，对学生的思维有很大的启发，最终有利于促进学生综合素质的提升。
二、调动学习欲望，培养数学问题解决能力
教师需要站在学生的角度去思考问题的难易度，通过模拟生活场景的方式将学生带入到教学情境中来，使数学问题变得更加生活化、具体化。此外，教师还应该加强基础知识的教学，让学生在学习基础知识的时候能够注意力高度集中，不断完善实际解题思路，充分培养学生的解题思维方式，提高教学效率。例如：在《运算律》中的“加法结合律”这一节内容的教学中，教师应当根据课本的素材，对学生进行基础知识的讲解，然后引导学生一步一步地理清思路，将学生带入到例题的情境中，激发学生的学习欲望，然后给学生两种解题思路，让学生根据自己的喜好随机选取一种思路来解决问题。解决数学问题的时候教师需要耐心地对学生进行指导，教会学生如何通过计算顺序的不同来寻找加法结合律的特征，让学生明白加法结合律的内在规律，帮助学生从实质上理解加法结合律的计算方法和计算过程，并通过这样的方法来培养学生的解题思维和解题技巧。
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三、发展思维方式，培养数学问题解决能力
小学数学的教学不仅是要培养学生解决数学问题的能力，还需要注重培养学生的思维能力，让学生通过数学题目中已知的条件来寻找题目中隐蔽的信息，学会将已知条件和问题直接联系起来，通过已知条件来辨析解决数学问题，从而提升数学思维能力。例如：在小学数学《运算律》这一节内容的讲解中，教师要教会学生通过独立思考去解决数学问题，培养解决问题的思维方式，学会通过独立思考去剖析最简便的解题方法和解题技巧。比如说这个应用题“在一片空地上有一个正方形的花园，它的四周有一条水泥路，已知水泥路的宽度为3米，路面的总面积为132平方米。根据已知条件求花园周长。”学生拿到这个题目之后，首先应该通过独立思考去建构解题结构，然后通过已知条件列出数据以及表达式，再结合正方形的面积和周长公式来解决问题。通过这样的方法可以巩固学生解决问题的技巧，培养学生的思维逻辑，从而有效地提高解决问题的效率。
四、发展深入教学，培养数学问题解决能力
在小学数学教学过程中，数学知识建构过程是学生学习的起点，在起点的教学过程中，教师一定要明确教学知识点，将模糊的知识点变得清晰化，教会学生学会结合生活经验和生活案例来学习数学知识，并通过独立思考的方式来解决数学问题；同时还需要明确数学问题中的代数关系，搞清楚题目的要求和题目的基本条件。在此基础上，教师再对学生进行深入式的探讨，教会学生解决问题不能只从表面入手，要学会举一反三，学会分析解决数学问题的目的，从该题入手总结解题技巧，不断积累解题经验，学会从解决一个题升级到解决一类题，充分提高解决问题的效率和方法，提高成效。例如：在小学数学课堂上，教师给学生出了一个与运算律有关的问题，题目如下：13.4×22.4÷0.5=(……)。在学生解决这个数学运算问题的时候，教师要给学生讲解解决这个数学问题的基础是乘法的运算律，在此基础上要学会寻找一些解题规律，从而能够解决这一类题目。
总之，作为数学教师应重视学生数学思维培养，通过数学情境、课堂提问、小组讨论、兴趣小组等多种方式，训练学生数学问题实际解决能力，从而保证小学生所具备的数学学科素养更加全面，为其今后在数学领域获得更好的发展奠定良好的学科基础。
参考文献
[1]刘敏 试论如何提升小学数学应用题教学实效性[J].中国校外教育，2018，(33)。
[2]巩素芳 小学数学问题情境教学的应用策略研究[J].中国校外教育，2018，(32)。
[3]于长明 浅谈在小学数学中培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育，2018，(32)。
论文作者:陈文静
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第368期
论文发表时间:2019/7/4
标签：数学论文; 学生论文; 教师论文; 解决问题论文; 能力论文; 培养学生论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2019年第368期论文;