毕晓晶 山东省阳信县金阳街道中学 251800
学困生，顾名思义就是学习困难的学生，即在知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力和心理等方面存在偏离常规的结构缺陷，智力得不到正常的开发，能力目标、知识目标等没有得到很好发展的孩子。学困生在班级所占的比例虽然较小，但在某种程度上比抓优生意义更大，花费的精力也更多。著名的教育家魏书生老师曾经这样说过:从长远利益看，把一个学困生转变成才的社会意义远超过培养一个优秀学生。在新课程改革的今天，在推进素质教育的今天，在教育要面向全体学生的今天，转化学困生不仅是学校教育的根本目的之一，也是提高学生基本素质以适应其自身发展和社会发展的内在要求。现在从以下几个方面阐述一下自己对学困生转化的几点方法：
一、深入了解成因，制定转化方法
任何现象的出现都是由一定的原因引起的，学困生的出现也不是偶然的，而是由学校、家庭、社会环境等多种因素造成的。要想转化学困生，就要了解他们的家庭背景、家庭人际关系、家庭教育情况及当前的学习、生活和思想状况；不仅要听取家长的介绍，而且还要倾听任课教师及其他学生的反映，注意观察他们的言行举止， 把握其思想动态和行为倾向， 寻找学困生形成的主要原因，然后对症下药。这样才会做到有的放矢，达到事半功倍的效果。
因此每学期伊始，我都要建立学困生档案，根据其形成的主要原因，分成不同类型的学生，并制定不同阶段不同类型的转化策略。如对心理障碍型学生，多和他们进行个别谈话、心理辅导；对意志薄弱型学生，重在进行意志锻炼；智力低下型学生，重在基础知识的训练；对环境困惑型学生，重在排除周围环境干扰……同时记下他们在转化过程中的进步以及出现的问题，而且在学期末会对他们的转化进行表彰和总结，促使他们有更大的转变
二、尊重学生人格，恢复学生自信
美国心理学家马斯洛提出了人的需要的五层次理论，其中尊重的需要属于缺失需要，必须得到满足。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆处于中学时期的学生们，独立意识逐渐加强，他们急于摆脱成人的羁绊，他们渴望独立，渴望得到尊重。那些因为学习不好，长期受到冷落、被众人抛弃、合作能力欠缺的学困生更需要别人的尊重，更渴望得到老师尊重。生活中我们要以平等的心态与之多交流、多沟通、多鼓励，要尊重他们能力、个性的差异，并因势利导进行转化，让他们彻底放下思想包袱，全身心地投入到学习中去。另外，我们要细心留意他们的闪光点，给他们创造适合发展的小天地，让他们充分表现自己，哪怕不那么完美；在他们取得成绩的时候，要及时鼓励，哪怕不那么优秀。学生需要鼓励，好比种子需要阳光。心理学家认为：赞美犹如学生的营养剂，只要对学生充满信心，由衷地赞美学生，便会让学生恢复自信、乐于求知。
马卡连柯曾说：“正像高明的猎人射击走动的目标要射向远远的前方一样，教师在自己的教育事业中也应当高瞻远瞩，对人要多加要求，也应特别的尊重……”事实证明，谁能在学困生的心田上埋下自信、自尊的种子，谁就能找到开启学困生心灵之锁的钥匙，就能为他们铺设一条通向成功的光明大道。
三、爱心感染学生，激发学习兴趣
爱是教育的前提，是我们教师职业道德的核心，一切高超的教育艺术和教育方法都蕴藏在教师对学生的关爱之中。陶行知说：“没有爱的教育将会枯燥，像山泉枯竭一样。”苏霍姆林斯基曾经说过：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没开始就已经结束了。”在学困生转化工作中，我们不能因为他们的纪律差、成绩差疏远他们，排斥他们，把他们看作眼中钉、肉中刺，动辄批评惩罚叫家长，而应动之以情、晓之以理，培养他们的荣辱观、是非观，努力做到细微处见真情、平凡处见爱心。无数教育案例告诉我们，爱是一种最有效的教育手段。爱可以温暖一颗冰冷的心，使其融化；爱可以激励一颗失落的心，使其上进。
学困生由于基础不扎实，知识水平和理解能力所限，对知识一知半解，因此他们把学习当作一种沉重的负担，积极性不高。所以教师要考虑学困生的接受能力，对他们进行分层教学、因材施教，给他们降低一定的难度和目标，从少到多，从易到难，从简到繁，因势利导，让他们看到进步的希望，让他们体会到学习的乐趣，激发他们学习的信心。同时，要充分发挥优秀生的资源特长，开展一对一帮扶，每一个优秀生带一个学困生，在学习的各个层面进行帮助。老师更要时刻对其进行关注，因为学困生转化不是一蹴而就的，其行为有反复性，这就需要教师及时地与之交流，对其思想加强教育。新课程要求教师关注每一个学生的发展，因此要做好学困生转化工作，让每一位学生都得到应有的发展和提高。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。如果说每个学生都是一粒种子，那么，他们都有发芽、开花的可能，只不过花色五彩缤纷，不一定奇足；也只不过有的可能开在初春，有的可能开在晚秋。而我们所要做的就是春风化雨润无声，让每一位学生都开出自己的色彩、开出自己的绚烂。我们相信：万紫千红总是春。
论文作者:毕晓晶
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年2月总第182期
论文发表时间:2016/4/13
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