浙江省温岭市新河镇长屿小学 317500
摘 要：小学时期是英语学习的重要阶段，如何让学生获得更好的英语学习效果，是每个老师都十分关注的事。运用情境教学法，可以摆脱以往英语学习中枯燥乏味的困扰，使英语课堂的氛围变得更加生动活跃，在这样的氛围中，可以使学生感受到学习的乐趣，提升学习效率。
关键词：小学英语 情境教学 学习效率策略
作为小学英语课堂教学的主要手段，情境教学越来越受到广大师生的重视，不仅有效提高了英语课堂教学效率，还为小学生提供了充足的发展空间，让小学生能够置身于具体情境中，感受到英语知识的博大精深。情境教学符合新课程改革的要求，使小学生的思维更加活跃，学习积极性更高，唤起小学生学习英语的兴趣，从而更好地达到新课标知情统一的目标。
一、创设生活情境，提高学生的英语交流能力
在小学英语教学中，教师在进行教学设计时，要结合教材内容设计趣味性的生活情境，让学生结合生活进行学习，提高他们的学习主动性。由于英语的思维方式和汉语思维方式不同，在课堂教学中，教师为了让学生正确掌握英语知识的使用方法，要在生活情境中创设浓厚的英语氛围，让他们在听、说英语的过程中理解教材内容，学会用英语进行交流，提高他们的英语交流能力。
例如：在教学“Happy New Year！”时，教师可以让学生介绍自己在过年时的情况，并鼓励他们用英语表达，在学生表达过程中，教师要及时纠正学生出现的语法和词汇错误，让他们掌握正确的表达方法。在学生积极参与的过程中，教师把他们的兴趣自然地引入到英语课文的学习和阅读中，让他们在中西文化差异下进行探究，充满兴趣地进行学习，激发他们的学习主动性。
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二、实物演示点缀情境，形象直观激发联想
教学实践表明，通过实物演示的方式来打造课堂情境更具有实效性，通过向小学生展示实物来激发他们的联想，对于小学生的成长具有至关重要的作用。教学所选择的实物越具体，越鲜明，则教学效果越好，便于小学生形成具体形象与抽象符号的联结。通常情况下实物演示情境应用于单词教学，小学生觉得刺激、好玩，自然就会产生浓厚的学习兴趣，单词也会记得越来越牢固。
三、创设游戏情境，激发学生的学习兴趣
在小学英语教学中，教师可以结合游戏进行教学。例如：在进行单词学习时，教师可以让学生分成小组，每个小组作为一个比赛团队，看看哪个小组学习单词的速度最快，学习效果最好。
在竞争性的游戏中，激发了学生的学习兴趣，让他们在小组学习中发挥自己的能力和特长，在精力集中的状态下进行记忆，加深他们对单词的理解，提高了学习效率。在复习环节，教师可以让学生进行连词游戏，教师给出学生一个单词，以这个单词的结尾作为另一个单词的开头，以此类推，看谁单词连得最多。趣味连词游戏，让学生在快乐的游戏中学习和巩固，促进他们英语综合能力的提高，实现高效课堂教学。
四、运用音乐渲染情境，视听结合情景交融
音乐能够给人美的享受，能够让人心旷神怡，音乐具有优美的旋律和明快的节奏，在小学英语课堂教学中，英语教师可以运用音乐来渲染课堂情境，让小学生在美妙的音乐中跟随教师完成教学任务，从而为小学生形成良好的学习习惯做铺垫。近年来随着多媒体技术的普及，可以应用录音机、电脑、电子白板等设备，为小学生提供视听结合的英语课堂，做到图文并茂，情景交融。
五、创设表演情境，激发学生的参与积极性
英语教材中包括很多丰富的教学内容，在教学这些内容时，教师给学生创设表演情境，让学生表演教材中的内容。
在表演情境中，学生的参与积极性高涨，他们为了顺利完成表演，会主动分析教材中的内容，并进行思考和讨论，加深对教材内容的理解。
在表演过程中，学生能充分运用肢体动作、神态和语言进行表演，把自己理解的内容表达出来。通过表演，让学生感受到了学习的乐趣，并进行了主动的英语听说训练，使他们的英语听力和表达能力都获得了提高。
总之，情境教学对激发学生学习英语的兴趣，建立良好师生关系，使学生积极、主动、愉快地完成学习任务都有很大的促进作用。在小学英语情境教学中，教师要探究教材内容，选择恰当的情境进行设计，让学生在学习过程中产生探究欲望。在教学活动中，教师在发挥学生学习主动性的同时，要对学生的学习进行指导，使他们在情境中完成学习任务的探究，实现高效的课堂教学。
参考文献
[1]隋静文 情境教学法在小学英语教学中的运用研究[J].科技导报，2015，（03）。
[2]胡雯雯 当前小学英语情境教学问题及对策[D].曲阜师范大学，2016，（04）。
[3]陈莉 小学英语课堂情境教学的策略探究[J].学周刊，2016，（07）。
论文作者:胡梦梦
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第248期
论文发表时间:2017/11/6
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