王晓春 山东省栖霞市松山中学 265370
兴趣是一个人对某种事物带有趋向性的心理特征。一个人一旦对某种事物感兴趣，就有力图认识、掌握它的迫切愿望和强烈的要求。现代运动生理学、心理学教育控制论、行为科学等一致认为：兴趣是学习中最活跃的“激素”，是掌握科学知识的重大推动力。兴趣促成动机，动机支配行为，因而，兴趣的强度决定了行为的结果，有了积极的学习兴趣，人的神经、情感领域也就无意识地产生了动力。可见激发和提高中学生的体育兴趣是提高中学生体育教学质量的主要手段。现结合自己的教学实践对如何培养农村中学生的体育学习兴趣进行粗浅探讨。
一、农村中学生对体育不感兴趣的原因
1.农村中学体育场地严重不足。农村中学由于受自然条件的限制，体育活动场地狭窄，所以导致许多学生感兴趣的项目如篮球、羽毛球、足球、排球等在体育课中无法进行。因此农村中学生的体育课经常是放羊式教学，无法激发农村中学生积极参与体育活动的兴趣。
2.农村中学生对体育活动的认识不足。一方面是来自家庭的影响，另一方面是来自学校的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆体育氛围较浓的学校学生运动意识较强；如果体育气氛差，那么学生的运动意识和运动能力就差，没有激励的性质，学生的积极性就不高。
3.农村学校体育器材严重不足。农村学校经费远远不足以学校的正常开支，因而学校根本不购买体育教学所需要的体育器材，导致体育课要么自由活动，要么就是跑跑步、跳跳绳之类的项目，所以学生对体育课的单调无法提起兴趣。
4.农村中学生体育课堂教学方法单一化。由于农村学校体育场地小，器材严重不足，因此农村学校的体育课就是跑跑步、跳跳绳，条件好的学校能打打球罢了。许多学生喜欢的项目，如跳高、跳远、单双杠、跳山羊、跳箱等技巧项目，都无法开展，因此农村学校大多数学生都感到体育课很单调，真是枯燥无味极了。
二、在体育教学中如何培养农村中学生的兴趣
1.掌握学生心理，加强体育兴趣的培养
（1）强烈的求知欲和好奇心。农村中学生好奇、好动、求知欲强，对新异动作很感兴趣，对单调、枯燥无味、多次重复的动作比较厌恶。在组织教学上，应抓住重点教法灵活多样，做到厌而不拘、活而不乱。
（2）自尊心强、自信心足。农村中学生朝气蓬勃、活泼好动、孜孜以求、奋力进取，能充分意识到人的价值以及应尽的义务。因此，在体育教学活动中，他们一方面尽量表现自己的才能，希望得到他人的赞赏和鼓励；另一方面又渴望得到经验丰富的长者和学识渊博的老师的教诲。因而，尊重、爱护他们，热情教育、帮助他们，是培养体育兴趣的关键。
（3）具有集体荣誉感和自豪感。这是中国人民的传统美德，每当中国体育代表团在国际比赛中得冠时都可以激起学生向上的斗志。在校运会的比赛中，上场的学生会奋力拼搏，场外的同学会忘情地加油。例如：不论什么样的集体比赛，应教会学生给自己的队加油，喊出“某某某，加油”“加油，某某某”来增强同学们的集体荣誉感。
2.采用多种教学方法，激发学生兴趣。教师要熟悉教材，采用多变的方法激发学生对体育练习的兴趣，有效提高练习效果。教师要熟知动作要领，估计学生练习时容易出现的错误动作，及时订出行之有效的纠正方法，采取错误夸张的手段，使学生通过视觉效果直觉地感受错误、改正错误。教师在讲解动作上，要把一些抽象概念通过精练的语言和恰当的比喻使其具体、生动形象。如前滚翻动作的教学，使用低头、屈臂、提臀、重心前移、蹬地、脑后着垫等词语来讲解，可以将其比喻成“皮球滚动”，使学生容易抓住动作要领而很快地领会接受。
3.利用比赛形式培养学生的学习兴趣。在农村体育授课时，受场地的影响，大多数要三四节课才能完成，教学内容出现重复，学生易产生厌烦心理，练习时不认真。因此在教学形式上，要根据教材、学生的特点、场地的实际，采用生动活泼、富有趣味性竞争性的形式和方法诱导学生，先把兴趣激发出来，然后根据兴趣迁移的规律来提高学生对体育课的专注程度，教学效果随之提高了。
4.技术要领采用口诀化，提高学生记忆兴趣。在农村的体育教学中，许多技术动作要领讲起来繁杂难记。若将复杂的技术要领归纳为几句口诀，则便于学生学习、记忆、掌握。如将投掷的最后用力动作简化为“蹬、转、送、撑、挺、推、拔”七个字，便于学生理解动作；在篮球教学中将三步上篮技术要领归纳为“一大、二小、三高跳”，学生就能明白动作要领，迅速记住。
5.创设兴趣情境，进行“启发式”教学。“启发式”教学是指教师从学生原有的认知水平出发，通过各种有效手段，不断打破学生原有的认知结构水平的平衡，激发他们对新的认知的需要，以促进学生认知结构水平的不断提高，完成教学任务。教学过程中要经常有意识地引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的场面：以生活展现情境，以实物演示情境，以图画、录像、多媒体再现情境，以音乐渲染情境，以表演体会情境，以语言描述情境，以迎合学生心理爱好的教学方法激励学生的情感、调动学生的兴趣、帮助学生理解教材，从而促进学生全面素质和创新能力的提高。
6.肯定学生成绩，提高学习兴趣。在农村体育教学中，最关键是良好的师生关系，能使学生对体育课产生浓厚的兴趣和对任教者产生好感，从而乐意学习、乐意接受教师的指导。学生在练习过程中，教师要善于运用激励性的语言，激励学生不断进取，运用身体语言如表情、点头、眼神、微笑等激起学生的积极情绪，使他们在和谐、轻松的气氛中体验到成功的喜悦，从而加深对体育课的兴趣，以积极的姿态，主动参与，在快乐学习中完成教学目标。
论文作者:王晓春
论文发表刊物:《教育学》2014年2月（总第63期）供稿
论文发表时间:2014-4-22
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