摘要：立德树人背景下，班级管理过程中需要强化家校互动机制的构建，在家校互动机制中需要学校和家长之间的协调与配合，努力将自身在孩子教育中的特点和优势发挥出来，并彼此互补。家校互动机制的实施能够产生班级教育管理的强大合力，带动和引领家长与教师自身素质能力的提升，为学生思想道德教育成效和质量的提升助力注入生机动力。本文重点对小学班级管理中的“家校互动”机制构建策略进行分析和探究。
关键词：小学班级管理；家校互动机制；构建策略
一、什么是家校互动？
通常来讲，家校互动机制就是建立在家校互动制度基础之上且能够有效推动家校互动制度运转执行、监督家校互动制度运行的、由学校、家长以及教师还有学生等组织起来的专业组织体系。在家庭与学校之间实现平衡的构建，在家长、学校和教师之间实现互动关系的构建，特别是学生家长与教师之间进行沟通交流互动合作的形式，在双方的互动中，彼此向对方反应有关孩子学习成绩、思想状况、道德素质、兴趣爱好、特长优势、行为规范等内容，同时双方也尽可能发挥自身的优势，将自身放在推动学生身心、智力、德育发展的主体地位，相互之间更好地进行了解、交流、配合、支持、互动、合作，共同作用和促进学生的发展。当前小学班级管理中家长管理缺位问题较为明显，学校、教师和家长之间的沟通互动频次、层次和效率不高，家校互动的规范性和制度性存在较大差距等问题。
二、小学班级管理中的“家校互动”机制构建策略
（一）强化家校互动平台构建
在家校互动机制构建中，平台搭建是重要的载体和寄出，要注重将小学生家庭信息数据库建立起来，借助《家庭经济状况调查表》《学生登记表》以及其他学习档案等相关信息来源，对学生家庭信息数据库进行制作，并做好数据的动态管理与实时更新，为家校互动机制有效构建提供科学有效的数据基础与职称。要强化多媒体网络平台的运用。对现有的校园网等多媒体网络平台等进行完善，借助短信平台、微信平台、QQ、手机报等新兴信息技术交互工具，帮助和引导学生家长对学校的学科设置、培养方案、办学理念等宏观信息进行动态了解，让家长将对学校的了解作为切入点，从而更好地理解学校、配合和支持学校的工作。要注重将网上家长论坛建立起来，在原有校园主页的基础上将家长论坛模块加入其中，为家长相互之间的沟通交流、家长同学校之间的沟通交流搭建起方便快捷的平台。这样论坛不仅提供交流的平台，还能够提供教育平台，在平台上家长可以进行心得体会和教育经验的交流，而且还可以从中获取到学校的教育方针策略、家庭生活知识和教育知识等，让家长更好地了解小学六年的心路历程，对孩子在不同阶段容易出现的身体和心理问题进行了解、应对和防范，对孩子和家长在社会、家庭和学校中的角色进行明确，强化教育观念转变、实现教育效率提升。
（二）强化家校合作形式创新
要经常性地开展远程家访，借助班级微博、微信平台、QQ群、电子邮件等方式强化与家长的沟通联系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆网络能够摆脱时间空间的限制，强化家校互动和沟通的便捷性提升，实现联系成本的有效降低，特别是近年来城镇化进程加速推进，很多家长不在孩子身边，这就需要学校将近期动态和教育方针政策借助邮件和留言等形式让家长对学校的动态进行快捷、直接地了解。由于学校学生管理工作者人数相对较少、他们的精力和时间也相对有限，在家校互动机制构建中存在心有余而力不足的问题，这就要求学校可以经常性地邀请家长访校，借助开学毕业典礼、家长会、校园开放日等形式，让家长对学生作品展览和演出等进行观看。还可以强化家长督导机制的试试，就是在学校的考试监考、教学督导和教学管理中让家长充分地参与进来，对学校的教育教学情况和学生的学习状况进行深入、广泛地了解，强化同学校之间谅解与默契的有效大成，让学生家长对学校教育模式更加了解，对学校教育教学中问题的疑虑和困惑得到消除，强化家长教育信任感的全面提升，增强家长参与家校互动沟通的信心和决心。要注重提升家校互动的效率和家长参与频次，实现现代小学班主任管理目标，为学生营造起立体化的科学教育环境，满足小学课程改革目标，实现当代教育目标。
（三）强化家校互动新基地的开辟
要强化家长委员会的组织成立，对国外学校的相关经验进行学习借鉴，尝试借助家长委员会的成立，帮助和引导家长以更加积极的态度参与学校管理之中，对学校教学管理、学生管理、立德树人等方面的工作提出建设性的意见，对小学管理中的问题和不足提出质疑，从而帮助学校有针对性地进行改进提升。在参与家校互动中家长委员会能够充分发挥协商作用，借助直接的方式更深入地了解和掌握学校的教育方针政策，强化同学校和教师之间的沟通互动交流，更好低监督和促进学校教育的发展。小学阶段的孩子在生理、认知、心理、思想等方面还不够成熟，容易受到他人以及外部环境的影响与制约，其中影响最大的就是学校和家庭，要强化小学生学习成绩、思想状况、行为方式、价值观念的综合性沟通交流，对学生的个人情况进行分析，定期交流反馈，提升家校互动沟通的层次性，让学校全面了解孩子在家庭中的表现，让家长对孩子对学校中的情况进行全面把握，从而让双方有针对性地进行教育教学思路和策略的沟通，制定专门性、针对性和有效性的教育引导方式方法和个性化特殊化的手段策略，助力小学生身心的全面健康发展，让学生树立起正确的学习观、世界观、人生观和价值观，强化家校互动效率的有效提升，让家校合作更好地助力学生素养提升。
三、结语：
在小学班级管理中，家校互动是其中的重要内容、环节，可以强化学校教育短板和不足的有效弥补，助力小学生教育体系性和综合性的全面提升，需要班主任同家长之间通力配合协作，借助多种方式开展互动合作，要强化家校互动平台构建，强化家校合作形式创新，强化家校互动新基地的开辟，让家校互动为小学班级管理的科学化、制度化、规范化管理提供依托和支撑。
参考文献
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[4]孙伟.家校互动中的小学班主任工作策略探讨[J].好家长，2018（72）.
论文作者:刘颉坤
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月59期
论文发表时间:2020/1/16
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