目前在体育教学第一 工作的教师学历都比较高，但是由于线历史原因，所 教育大多 是传统的体育系、科的教育，是以受 仍 竞技体育 目为主导的教育。教育的内容和方法基本上围 着 技项 绕 竞体育的活动 和方法来进行。教师对应 教育比较 ，在教规律 试 熟悉学中只注重技术学习和专 素质，而 视学生个性的发展和心理项 轻健康， 视思想教育和学生体育兴趣的 。从教学内容上看，忽 培养普 在着内容重 、教材容 大，而 教材内容对技术要求过遍存 复 量 且高。而教学方法上则是以技术教学为主的 式，以讲解法、示范模法、练习法为主，以“讲解———示范———练习——— 错”纠作为不 的程 。这种传统的体育课堂教学 重于教师 知变 序 偏 灌输识，以学生获得运动技能为目标， 略了学生学习的过程、学习忽能力的 。 ，体育课成 考 主要是以学生的 技能力和培养 另外 绩 核 竞运动成 作为 分标准，这种做法过于单一，反映不了学生体质绩 评发展 况。只 调了体育考 的绝对 价， 略了体育考 的相状 强 核 评 忽 核对性和学生的个体 异，同时也 略了学生 以及兴趣、特差 忽 健康长、身心的同步发展。
二、如何搞好体育课的教学效果1、明确体育 的思想和观念改革终身体育是近 来 行于国内 教育 的一种新思想，这种年 流 外 界思想的提出对学校体育的教学内容、教学方法、教学组织等 生产了一定的影响，但 成一个特 的教学 式，有 于我们探未形 殊 模 待索。就目前的情况看，学校体育教学 应以体育课堂教学为突改革破口。学校体育课的价值，在于对学生身心全面发展的作用及为社会 体质 的人才。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，体育教学要突 以运动技术教培养 健康 破学为主的 体系，建立以促进学生身体正常发育、 体质、旧 增强 增进 为根本目标，重视体育文化知识、 生保 知识的传授，健康 卫 健结合身体 ， 成体育、 生保 教育相结合的新体系。锻炼 形 卫 健营2、 造 的课堂 围宽松 氛在课堂教学中往往 在着 得过多、过 的现 ，整个课堂存 管 死 象气 有余、活 不 的现 ，这 重 了学生的学习积极氛严肃 泼 足 象 严 挫伤性和主动性。因此，课堂教学中实施创新教育要注重促进探究、质疑和好奇心，应当建立平等友好的师生关系，全力 造一个营 宽松的教学 围。这样才可以建立和 的人际关系，使学生的创造氛 谐性思维得以充分发挥，创新意识得以提高。
改3、 进教学方法针对目前学生的特点，在体育教学中应不断 进教学方法，改实施多种方 。从中体验、摸索出一种最 的方法。案 佳4、重视学生的个性发展实施素质教育要面向全体学生，但面向全体学生并不是 平搞均主 ，不是所有的学生都 相同的步子，而是面向 一个有义 迈 每 差异的学生，调动 个学生的积极性，在一定的统一要求的基础每上，使 个学生生动活 、自主地发展，既要面向全体学生的基每 泼高民族素质 智 人才人 果 了本目标，又要反映学生的个体 异；既要 全体学生的体质，差 增强又要在可能的条件下 优秀体育人才。由于学生的兴趣、爱培养好、素质基础等方面 在一定程度的 异，在教学过程中不能存 差 搞“一 切”，应该根据学生身体素质、技术 平、专 意识、刀 水 项 领悟能力、心理素质与 程度等方面 异， 以分类 导，因材刻苦 差 加 指施教，使学生的一 发展与特 发展相结合。在教学实践中注意般 殊从 个学生的实际出发，针对学生的不同个性施 不同的影响，每 加进行多 、多 面的引导，提 不同的学习上的帮助， 学层次 侧 供 满足生个性化学习的需要。
5、在教学中 入爱国主 教育融 义体育课不 是一堂专 课或 练课，而是一堂集体育 、仅 项 训 精坤体育道德和 为一体，纳 会学、 学、 学为一身的 合风格 社 政治 美 综性课。这样才能 化学生对体育教学中爱国主 教育的理解，深 义 扩大学生 时代要求的广度。作为一 体育教师首先要 于感受 名 忠诚 党的教育事业，热爱自己的本 工作，具有高度事业心和 ，职 责任感牢记自己是一个 历史重 的教育工作者。只有明确有了这个肩负 任大方向，才能自 地把爱国主 教育 到教学中去。其 要有觉 义 贯彻 次良好的思想品德和高 的爱国主 情 。体育教师要以自己好的尚 义 操思想作 和优良品质来 学生，用自己对 国对人民 热情风 感染 祖 满腔的爱来带动学生，以德育人、以情动人。
改革6、 考 方式核体育课成 考 目的是为了推动和促进学生积极参 体育绩 核 加 锻炼，提高学生身心 平， 学生体育运动的能力和良好的健康水 培养思想品质。目前的体育课成 考 主要是以学生的 技能力和运绩 核 竞动成 作为 分标准，这种做法过于单一，反映不了学生体质发绩 评展 况。只 调了体育考 的绝对 价， 略了体育考 的相对状 强 核 评 忽 核性和学生的个体 异，同时也 略了学生 以及兴趣、特长、差 忽 健康身心的同步发展。在体育课成 考 中，既要对教学中应掌握的绩 核体育知识和对体育的认识程度以及 的技术、技能等进行考培养核，又要鼓励学生进行创造性思维和学习，对他们课 自学的体外育知识、技术，特长 目或自创性的动作或 身体方法，以及项 锻炼每个学生身体素质、技术技能提高的程度等进行 合 ，以鼓综 测试励学生发展特长， 个性和体育兴趣，促进其 成 的习培养 养 锻炼惯， 其 身体育能力的意识。
论文作者:杨光
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-4-4
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