（苏州工业园区第二高级中学，215121）
摘要：英语写作是一种阅读与写作相结合的考察形式，其最终目的是为了考核学生的语言运用能力。英语写作也是英语考核重要的组成部分。在核心素养视域之下，如何进行高中英语写作教学，如何帮助学生在获得高分的同时完善其各个方面素养的提升成为了广大教师共同探索的难题所在。本文就核心素养视域下，对高中英语写作教学进行具体探究。
关键词：核心素养，高中英语，写作教学
“核心素养”是教育部根据教育方针所指定的具体化理论。目的在于通过教育能够让学生得到全面发展，培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备素质和关键能力，它在高中英语教学中有着十分重要的指导作用。众所周知，教书重在育人，塑品德，辨是非。而教育部所提出的“核心素养”理念明确的表达了教师在学生各个学习阶段所应该教给学生的理论知识和道德素养。因此，“核心素养”在教学中具备着核心的指导作用，能够有效地帮助教师做出教学判断，帮助学生在学习之中更好地成长，在成长之中不断丰富自我文化内涵，以此来保证学生在掌握基本知识和技能的基础上学科素养也能得到相应的提升。
一、核心素养融入高中英语写作教学的意义
（一）从英语教学来看英语核心素养
“素养”这个词的含义十分广阔，它不是基本技能，但是又是所有技能的核心。它不止是包含了专业知识，也包含了个人品德。“核心素养”更倾向于人的基本素质。“核心素养”强调培养学生的社会参与。无论在责任担当还是实践创新，都要求学生做到认识自我，发展自我。所以说，受到“核心素养”影响的高中英语课堂更注重于学生寻找问题，解决问题能力的培养。英语学科核心素养主要包括语言能力，学习能力，思维品质和文化品质四个方面，是完全符合高中英语新课标课堂教学要求的。
（二）从写作教学观察英语核心素养
写作能力是学生英语核心素养中的重要能力之一。从写作教学而言，写作就是将这种核心素养教学具体化，科学化。通过不断提升学生的写作能力和写作技巧，学生能够在写作学习的过程中不断提升自己的写作信心，改变学生当前的英语学习心态，甚至这种心态对于其它学科的学习也是有着一定的好处的。除此之外，通过英语写作教学可以培养学生的语言交际能力，激发学生的创新思维能力，培养学生正确的人生观和价值观，对促进学生的思辨能力也起着至关重要的作用。
二、提升英语有效写作教学的几点建议措施
（一）从阅读入手，提高语言理解和表达能力
良好的阅读是写作的根本源泉。教师应当鼓励学生进行英语著作的阅读和理解。每读完一本英文原作，可以适当布置一些相应的任务，写一个简短的简介，或者是一个书评等等。这样无论对于学生的词汇积累还是知识面拓宽都是有着一定的好处的。另外，长期以往的英语阅读能够帮助学生不断地积累写作材料，在写作的过程中能够做到有理可依，有据可循。
比如说，在英文“电子邮件”写作教学中，教师就可以根据学生的学习特征进行一些教学目标的引导，将现实之中的邮件回复或者是邮件作品拿出来给学生阅读和理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在这样的实际阅读过程中能够学会回复邮件的形式，礼仪以及部分回复技巧。再比如，近几年考试的写作要求通常是让学生阅读一篇小短文，然后用30个字左右概括文章的主题，并对小短文中呈现出来的问题发表一些自己的感观。很多学生拿到文章之后无从下手，其实归根结底就是学生对此类考题并不是很熟悉。如果在平常教学中，教师能够不断的让学生阅读此类作文，并加以引导，以此来培养学生的思辨能力，长期以往学生对于这种题型的写作就会显得游刃有余了。
此外，教师在教导学生各种写作手段的时候一定要根据学生的学习困难点进行对症下药，让学生在不断的阅读中能够更加深入地了解到问题的根本所在，并对此加以探讨解决。这样的作文才能够让批改教师耳目一新，学生对写作也会有更好的把握。
（二）从交际入手，强化日常礼仪与准确表达
现实之中的英语交际其实是十分重要的。学生的写作能力也是一种交际能力，只不过是一种书面的交际能力。在课堂之中，教师对于英语交际其实是需要创设一定的情景模式的，可以在课堂之中利用学生能够理解的口语进行交流。这种交流可以让学生对于写作的主题、写作的形式以及“美句”有深刻的了解，并能及时改正学生的交际错误。很多纸面上的交际错误其实是很难被学生所记住的，但是现实中的交际错误是很容易被发现的。
交际能力的规范能够促进学生英语语言表达素养的提升。教师可以规范学生日常用语，让学生在长期的规范之中养成良好的习惯。另外，教师要鼓励学生在课后与同学交流之中加强交际的多样式，感受国外文化与国内文化的交际差异。比如说教师可以组织课后的文化阅读，英语文化角等等各种活动。这样能过够帮助学生在课后也能够巩固各类交际用语规则。对于学生的写作能力提升也是有着很大的帮助的。
（三）从积累入手，加强学生对于英语词汇的使用理解
教师在教学中，应当积极的引导学生进行交流积累和文本积累。因为英语作文也是需要依据一些美词，美句进行修饰的。教师也需要重视学生的词汇积累能力和积累水平，积累不够手法来补，积累充足就争取全优。其实，英语单词很多是一词多译的，学生只有对此进行准确的综合利用，才能够给教师一种耳目一新的感觉。
总之，学生拥有良好的英语基础对于学生的写作能力提升起着十分重要的作用，因为很多学生在写作的过程中都出现过“无词可用”的情况，写作就是对学生英语素养的考核，教师在基于核心素养的培养视角之下加强学生写作积累量的提升以及对词汇准确的运用，能够促进学生综合能力的提升，让学生感受到英语学习的魅力所在。
结束语
核心素养是需要教师能够积极地利用各种教学手段和教学方式去引导的。教师建立起一个以学生兴趣为基础的英语写作课堂对于学生英语素养的提升有着十分重要的意义。高中英语教师应该积极寻求各种新鲜的教学方式，以此来训练学生的英语综合能力，提升学生的英语综合素养。
参考文献
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[2]王北生.浅议高中英语写作教学中的相关问题与对策[J].理论教育，2016.
[3]仪晓芹.浅谈核心素养在高中英语教学中的重要体现[J].新课程，2017.
论文作者:杨素娟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月上
论文发表时间:2019/1/2
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