摘 要：在儿童的世界中，色彩成为了十分重要的内容，这也是儿童所见所感的重要内容，其中呈现出了很多的精彩世界。在幼儿教育教学的过程中，教师要把关注点放在幼儿美术教育上，通过美术教学，让学生对美术教育有一个准确的定位，并促进学生身心健康发展。总之，教师要合理地让色彩在幼儿美术教学中得到彰显。
关键词：色彩 幼儿美术教学 应用与价值
幼儿教育成为了家长和教师关注的重点，在进行教学的过程中不仅要提升幼儿的学习成绩，还应该关注幼儿的行为品德。同时，教师还应该让幼儿的艺术品质得到提升。在幼儿教育教学的过程中，教师通过美术教育的创建，让幼儿的成长更加丰富多彩。在幼儿美术教育教学的过程中，教师要合理运用色彩教学，为幼儿的成长提供一个广阔的空间和良好的氛围。因此，色彩在幼儿美术教学中要展现出巨大的价值，成为教师教学的重要帮手。
一、色彩在幼儿美术教学中的应用价值
在实际开展幼儿美术教育教学的过程中，色彩展现出了十分重要的应用价值和意义。
1.色彩会在一定程度上展现出幼儿的情绪。通过我们详细的研究和分析得知，色彩是对一个人情绪的反映。比如，我们经常会运用红色表示自己的愤怒，还可以运用蓝色表示内心的忧伤。同时，绿色往往象征着活力，橙色就是热情的代表，黑色则是恐惧。在大人的世界中，可以运用十分生动的语言进行感知描述，然而幼儿就可以通过绘画的形式来表现。通过色彩就可以让幼儿教师了解幼儿的内心。
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2.色彩对幼儿的情绪心理会产生一定的影响。通常情况下，色彩不仅是对情绪的一种反映，也会在一定程度上影响着人们的情绪。如果人们长时间被黑暗的环境所包围，就会在内心中形成消极的心理。所以，在幼儿长时间接触抑郁色的时候，也会在心理上受到影响。在这样的情况下，幼儿可能会产生焦躁易怒、敏感和缺乏安全感等的问题。但是，幼儿在接触愉悦的色彩的时候，就可能会出现积极的心理。
3.色彩会影响幼儿的智力发育。一般来说，幼儿的智力水平会受到色彩的催化，然而那些消极色彩对幼儿的成长会有一定的不利。在实际进行幼儿美术教育的时候，教师就应该对色彩进行适当的调整。
二、色彩在幼儿美术教学中的应用策略
1.遵循因材施教教学原则。在开展幼儿美术教学的过程中，教师需要关注幼儿的不同特点，根据幼儿对不同色彩所形成的感受开展教学。这样的教学才会展现出针对性。所以，幼儿教师进行色彩教学的时候，就应该关注幼儿的性格特征和身心发展规律。
2.立足教材，亲近自然。教师在开展幼儿美术教学的过程中，应该从教材的实际出发，以其中的具体内容为出发点和落脚点。色彩在世界上蕴含很多，尤其是在大自然中。大自然中拥有了很多幼儿美术教育的关键点，在幼儿美术教材中涉及了比较丰富的内容，这对于幼儿的成长和发展产生了有利的影响。但是，教师应该明确一点，就是书本和教材并不是开展幼儿美术教学的唯一途径。教师则可以重点培养幼儿的审美能力，让幼儿学会对美进行欣赏。教师通过引导幼儿对大自然的观察，体会到色彩的魅力和力量。幼儿在实际生活中接触大自然，通过多项感官接触大自然，从多个立体角度对大自然有一个清晰的认知。通过观察和体会，让幼儿的眼中留住美好的事物，并深藏在内心中。
3.运用单一和多元色彩开展教学。在幼儿美术教育教学的过程中，教师就可以运用单一色彩教学模式。在初始阶段，单一色彩教学是比较重要的。因为，如果学生接触多样的色彩，就会形成混乱的问题，在认知上难以进行统一。教师在初始阶段通过单一色彩对幼儿进行引导，让色彩更加具体和形象。比如，教师可以引导学生运用蓝色代表蓝天，通过绿色代表植物，运用黑色代表黑暗等。这样的情况下，学生对色彩的感知就会是分界明显，对于今后的幼儿教学活动开展也提供了很大的帮助。
在完成初步教学之后，教师则可以开展多元色彩教学模式。教师可以适当地为学生提供色彩混合教学。比如，教师从红黄蓝的三原色原理出发，通过颜色的叠加让幼儿体会到色彩的奇妙之处，并引发幼儿进一步的探究和分析。另外，幼儿在掌握了相应的色彩知识之后，教师还可以在其中融入一些美术专业知识，这会让幼儿的美术学习上升到一个新高度。
综上所述，在幼儿美术教育教学的过程中，教师就应该重点关注色彩在教学中运用的价值和意义。在这其中，教师要让色彩真正地展现出无限价值和意义。教师在开展幼儿美术教学的过程中，应该遵循因材施教教学原则，从教材具体内容出发，但是不会受到教材的局限，让幼儿能够亲近自然。同时，在单一和多元色彩教学结合的情况下，让幼儿能够在美术学习中健康、快乐地成长。希望本文的研究为幼儿教师提供相应借鉴和帮助。
参考文献
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论文作者:姚丹
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第305期
论文发表时间:2019/2/18
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