吴玉杰 吉林省双辽市实验小学 136400
摘 要：小学音乐教学是初级教育阶段对儿童进行美学教育的重要组成部分，对于促使小学生学会欣赏音乐的美、激发小学生的想象力和学习热情都具有重大的意义，同时还有助于培养学生健全的人格品质。小学音乐教学中，对节奏的训练与把握具有突出意义，因为节奏是音乐的基础。
关键词：小学音乐 教学 节奏训练
旋律是音乐的血肉，节奏则是音乐的骨架。没有节奏，旋律就不能存在，音乐也就无法表达，所以节奏是构成音乐的第一要素。节奏训练对培养学生的节奏感和提高学生理解音乐、表现音乐的能力有很大的帮助。因此，在音乐教学中必须重视节奏训练，尤其是从低年级最基础的节奏入手对学生进行音乐节奏训练。
一、激发兴趣，注重引导
声音来源于生活，音乐源于生活。对于小学阶段的学生而言，他们对生活的一切都充满着好奇心。因此，教师可以利用生活中的脚步声、同学敲打桌子的声音、同学们嬉戏欢笑的声音等开展音乐节奏辅助教学，这样既可以引起学生的共鸣，也能使教学内容生活化，更容易理解和掌握。在贴近生活实际的音乐节奏训练教学过程中，学生在学习的时候会表现出浓烈的兴趣，学习积极性也十分高，教师在这时候再加以引导，最终就能取得事半功倍的教学成效。学习一年级下册的节奏歌曲《小蚂蚁》时，学生们在跟着音乐节奏用各种音乐小乐器进行表演尝试，突然，小明的小铃铛掉了下来，落在地上，发出了叮铃叮铃的响声。“原来小铃铛还可以发出这么悦耳的声音呀。”小明像发现了很新奇的事物一样，兴奋地拿起小铃铛在地上敲打，感受不一样的节奏旋律，其他孩子看见了也引发了好奇心，纷纷效仿小明。教师可以借助幼儿此时的学习兴趣进行引导：“除了小铃铛，其他的小乐器敲打会有怎样的节奏呢？”此时，孩子们受到启发，积极进行不同的尝试：“小鼓可以敲打桌子，节奏很清脆。”“响板拍打手臂也有声音，节奏也很好听。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”孩子们争先恐后地发表自己的看法，积极地向老师展示自己的发现，就连平时沉默寡言的同学也受到了感染，用自己的乐器进行不一样的演奏。于是，一场别开生面的“合奏曲”开始了。
二、循序渐进，由浅入深
1.让学生了解各种打击乐器的音色和节奏效果。学生经过一段时间的打击节奏练习和实际操作后，会对音乐节奏有一定的认知基础，在此基础上，教师再加以引导，让学生对不同类型打击乐器进行比较，包括乐器音色、乐器节奏长短、乐器节奏强弱等。这样，学生就能在音乐课堂上正确选择打击乐器，节奏感也能有所增强。
2.结合律动进行节奏训练。律动是指用简单的身体动作表现音乐，是“动”的艺术，其能有效促进学生节奏感的发展。学生能够正确选择打击乐器后，如果能再加以身体动作表现，更能进一步提高节奏感。因此，教师可以针对小学生的年龄特点和心理特征，创设条件，让学生能运用各种身体动作跟随音乐一起进行节奏训练，增强自身节奏感。
三、利用歌词培养学生的节奏感
歌词对于培养小学生的节奏感也具有巨大的作用和意义，最新的音乐教材一般每首歌都会有完整的歌词，老师在进行节奏训练的教学时，要善于运用这些优美的歌词，积极引导学生通过歌词掌握其中的节奏，比如在教小学生学习《采蘑菇的小姑娘》这首歌的时候，先让学生充分掌握歌词：采蘑菇的小姑娘背着一个大竹筐，清早光着小脚丫走遍树林和山岗，她采的蘑菇最多，多得像那星星数不清……老师可以引导学生先感受歌词中的美好景象，一个背着大竹筐的小姑娘光着脚丫在森林里采蘑菇，她心灵手巧，采到的蘑菇数也数不清。这个美丽的画面可以完全把学生的注意力吸引过去，在此基础上，老师可以引导学生把歌词与曲子联系起来，进而感受曲谱中的音乐与节奏，这首歌的歌词具有良好的节奏感，老师可以根据歌曲的演唱方式给曲谱进行正确的划分，由于学生已经被那个采蘑菇的小姑娘深深吸引，因此再对学生进行节奏教育就可以保证学生注意力的高度集中和学习兴趣的高涨，进而达到一个良好的教学效果。
四、通过朗读来掌握节奏
所谓“节奏基石”，指由语言中最短小的，具有一定音乐意味的字、词拼成的最小节奏单元，而“节奏基石”在音乐教学中实际上就是一个最小形态的固定节奏型。对学生还可以进行多声部节奏训练，培养学生的即兴创编能力和反应能力。从学生创编的词中每类节奏型选择一种，字词选择要上口、易念、发音比较明亮、清晰，出示三种节奏型，全体学生分三声部逐步加入。一组先念，另一组按一定规律(小节)进入，成为二声部，熟练后再加入成三声部，这种内容加进来不仅使学生感到丰富多彩，兴趣盎然，还可以加强二拍子稳定拍率和节奏感训练有翻来覆去万变不可离其宗之感。在课堂上，让多名学生拿不同的乐器，让一个学生模仿或即兴拍打节奏，然后由不同的学生用器乐演奏出来。或者由学生用器乐演奏一组节奏，然后由其他学生用手拍打出来。或者，一部分同学朗诵诗词，由另一部分同学用器乐演奏配音。
参考文献
[1]袁芳 王卓 浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].音乐时空，2015，23：149-150+138。
[2]蔡雯 小学音乐教学中节奏训练方法探析[J].音乐时空，2015，03：183。
[3]任祖兰 小学音乐中的节奏教学探析[J].音乐时空，2015，03：184。
论文作者:吴玉杰
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第257期
论文发表时间:2018/1/11
标签：节奏论文; 音乐论文; 学生论文; 节奏感论文; 乐器论文; 歌词论文; 小学论文; 《素质教育》2017年12月总第257期论文;