甘肃省陇南市武都区莲湖小学 746000
摘 要：人们对信息技术的定义，因其使用的范围、层次、目的不同而有不同的表述。凡是能扩展人的信息功能的技术，都可以称作信息技术。信息技术包含“通信、计算机与计算机语言、计算机游戏、电子技术、光纤技术”等。现代信息技术以“计算机技术、微电子技术和通信技术为特征”，是人类在生产斗争和科学实验中认识自然和改造自然的过程中所积累起来的获取信息，传递信息，存储信息，处理信息以及使信息标准化的经验、知识、技能和体现这些经验、知识、技能的劳动资料有目的地结合的过程。
关键词：信息技术 课堂教学 学科教学 信息资源 无限性 多样性
信息技术给人类的生活带来了快捷和方便，也给教育事业带来了前所未有的改变。信息技术深入教育教学，不但使教学内容图文并茂，而且为课堂教学的多样性、生动性注入了新的元素，使课堂教学更简单、直观，让学生在轻松愉悦的环境中学习，因此深受广大师生的认可。
一、信息技术在学科教学中的优势
1.信息技术在学科教学中增大了信息量，丰富了课堂教学内容，提高了教学效率。多媒体教学形声并茂、动静结合的表现形式，生动形象地展示了教学内容，扩大学生视野，培养学生的能力，使学生的各种感官都得到延伸。使教学视野不断扩展，教学时间相对缩短，从而提高了课堂效率。
2.信息技术的应用，使课堂教学模式更为灵活，从而大大激发了学生的学习兴趣。它的灵活性、直观性改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板形式，营造了生动、形象、具体、直观的视听环境，从而激发了学生的学习兴趣。
二、信息技术应用于学科教学中的特点
1.网络资源的无限性。网络信息丰富多彩，为教学提供了取之不尽、用之不竭的信息资源。
2.交互性。信息技术的应用改变了以往教师主动教而学生被动接受的模式。多媒体教学要求教师扮演成一个组织者、启发者、引导者、评论者的角色，学生则成为具有鲜明个性的个体，可以主动提问、回答、解决问题。这样可以充分调到学生的主观能动性，增强学习的积极性，使课堂教学自主而不拘束，活泼而无压力，有利于激发学生的学习兴趣和主体的认知能力。
3.角色的转换性。一堂成功的多媒体学科教学课，应该是一场内容丰富的大演出，表演者是学生，教师是策划、舞台设计者及主持人、导演。信息技术的应用，使教材的思想性、艺术性得以充分结合，对学生产生巨大的感染力，为学科教学提供丰富的视听环境，可大大提高传递信息的比率。
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4.应用的多样性。在教学中，可以利用信息技术虚拟场景，模拟人物及事件的发展和演进，可以模拟面对不同的情景，做出不同的反映，有利于知识的获取与保持，从而提高学生解决实际问题的能力，提高学习效率。
三、信息技术进行课堂教学的过程中存在的弊端
1.使信息技术呈现单一化错误。从头到尾教师都以信息技术手段展示视频、图片、声音等信息，不能合理使用有效的传统手段如直接讲授法，不管什么内容都要用信息技术手段完成，把传统课堂上板书的内容全搬到电脑屏幕上，为信息技术而信息技术。对传统的教学模式不能一概否定，应该取长补短有效融合，简明易懂的内容，采用直接讲授效果会更好，或者用粉笔临时补充绘画等，都比制作信息技术媒体课件要事半功倍。信息技术媒体固然优越，但不能忽视其它常规媒体的功能。
2.信息内容满堂灌错误。课堂上从头到尾都用多媒体，像学术报告或者讲座，教师只盯着电脑屏幕“念”或操控电脑演示多媒体课件。大屏幕成了信息海洋，不管学生有没有阅读和消化；信息量过大,呈现速度过快,超过一般学生的信息接受能力。现代信息技术只不过是辅助教学的工具,课堂教学的主题和主导者都是人，不应变成”机灌”或“人机共灌”，把学生当作接受信息的容器，这样是达不到课程改革的要求。
四、把握好信息技术在课堂教学中的应用原则
1.防止学生兴趣迁移。老师必须对多媒体展示画面上的信息加以限制，过分追求视觉效果，反而会分散学生注意力，降低教学效果，适得其反。
2.该用则用，决不滥用。应用信息技术教学时机要适宜，利用多媒体展示的应该是教学重难点和一些抽象难以表述的内容，一味地使用多媒体，反而会使多媒体成为课堂教学的干扰因素。
3.注意发展学生的想象力、思维能力。信息技术的应用在补充文字不足、丰富表象、拓展思维方面具有很大的作用。在学科教学中对于难以理解的重难点，对于不能用传统教学手段讲授的内容，尽量用多媒体展示出来。
信息化是当今社会发展的大趋势，信息技术已成为拓展人类想象力和思维能力的创造性工具。信息技术走进学科教学，与课程教学的整合，也正是我国当前教育信息化进程中的一个热点话题。信息技术作为一门学科、一种工具已深入教育，它带动了教育，从内容、目标、方法及组织形式的深刻变革，它与各学科地有效整合是信息技术有效提高学科教学的关键和核心。
总之，信息技术走进课堂教学，不但丰富了教学内容，优化了教学过程，突出了教学内容的重难点，为课堂教学锦上添花，同时也把抽象的知识变得直观、生动、形象，从而激发了学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性、自觉性，构建以学生为主体，教师为主导的新课程教学课堂，让课堂教学更加有效。
论文作者:杨正茂
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第347期
论文发表时间:2019/1/9
标签：信息技术论文; 学生论文; 课堂教学论文; 信息论文; 教学内容论文; 多媒体论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年第347期论文;