关键词:初中物理；生活化教学；激发兴趣；理解透彻；加强应用
物理这一学科与生活的联系比较密切，很多现象也都是可以发现的。例如牛顿发现地心引力也是由于在生活中无意间发现的，因此从这个方面来说，在物理教学过程中融入生活中的现象是非常重要的，在提高学生课堂兴趣的同时，还可以让学生在具体的场景中加深对知识的理解，引导学生对知识学以致用。当然，在课堂中最重要的还是需要激起学生对课堂的兴趣，如果说学生对课程本身都不感兴趣的话，那么教师采用这种教学方式的效果也将会降低。
一、激发学生物理兴趣
初中阶段的学生在学习的过程中也需要借助一些方式来使他们产生兴趣，才能够使学生在学习当中进一步加深对知识的理解与掌握。因为初中物理是一门新的教学科目，所以学生在学习上可能会由于缺乏教师在课堂中兴趣的引导从而逐渐对物理学习产生了一种消极的学习情绪，也就逐渐使他们丧失了对于物理学习的兴趣以及积极性，从而使物理课堂教学有效性也变得很低，课堂效率也就难以提高。在课堂中融入生活现象，可以让学生与教师之间形成一种共鸣，从而让学生产生兴趣去主动参与课堂活动。
例如，在教师教学“乐音与噪音”这一课时的时候，让学生能区分乐音和噪音，了解乐音和噪音对人们的影响，教师在备课的过程中可以查找一些关于声实验的小视频。这样可以引导学生预习课本与思考，让学生思考生活中自己见到过的噪音防治措施，可以抽取举手积极的学生进行回答问题。学生回答之后，教师拿出制作隔音器的材料，通过动手操作让学生了解生活中隔音材料的制造以及作用，让学生懂得减少噪音，从自己做起，养成良好的生活习惯。
二、学生理解更加透彻
在物理学习中，教师在物理理论知识讲解时需尽量列举一些日常生活中常遇到的现象，使学生认识到学习知识的意义，帮助其认识到所学知识的价值，进而促进其学习的能动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，教师也可以将生活中的一些物理现象作为课堂中的例子补充物理知识，深化学生对知识的理解能力。通过教师的耐心引导与讲解，不仅可以有效提高学生的课堂学习热情，而且也对学生的知识分析能力和实践能力的提升产生一定的促进作用。
例如，在教师教学“流体压强与流速的关系”这一课时的时候，在课堂开始前，教师先问学生一个问题，你们知道平时常见的飞机是怎么运行的吗，然后教师引出本课时要让学生通过流体压强与流速的关系明白机翼升力的原因，可以解释生活中常见的生产现象和应用，借助多媒体教学，播放鸟和飞机差别的视频，让学生更好地理解，飞机高速运行时，机翼横截面上下不对称，机翼上部的压强要小于机翼下部的玉强，巨大的机翼就是靠上下气流的压强差产生了向上的升力。当升力大于重力时，飞机就上升了。让学生通过学习更加理解生活常识。
三、便于物理知识应用
物理新课标不仅关注学生的学，重视学生学习过程的经历，更为关注运用。明确提出要能够运用课堂所学物理知识来解决现实问题，这正是学以致用的具体体现。因此在物理课堂教学中教师不要只是把眼光放在学生的学上。还要转移到用上。通过设计一系列与现实生活密切相关的问题来引导学生将学与用结合起来。充分利用课堂所学来解决现实生产生活问题，便于物理知识的应用与学习。
例如，在教师教学“学习使用天平和量筒”这一课时的时候，在日常生活中小物体测量必不可少，因此本课时要求学生会使用天平和量筒测量特殊物体的质量和体积，在课堂教学中，教师可以将量筒和量杯展示给学生，让学生明白测量不规则且不溶于水的物体时，我们采用排液法，教师可以引出生活中常见的乌鸦喝水的故事，让学生加深对知识理解和学习，在天平学习中，让学生明白左物右码的道理，引导学生用累积法测量不规则物体。再通过准备的视频让学生加强理解记忆，并且可以布置课后作业进行进一步巩固学习。
总而言之，生活化教学这一模式需要应用到教学当中，更好地辅助学生进行学习。随着近几年科技的不断进步，教师在采取教学方法的同时也可以借助一些媒介来辅助教学，并不是说单单只是在教学当中加入生活化的元素就可以了，而是借助多媒体可以更好地帮助教师去应用这一教学方式。学生在课堂中的听课情况是检验教学教学方法的重要举措，因此教师应当在教学过程中不断地观察学生，及时做出调整，更好地进行课堂教学。
参考文献：
[1]何梅.初中物理教学生活化的认识与实践[J].科学咨询(教育科研),2018(11)
[2]徐光宇.以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J].现代商贸工业,2018,39(02)
论文作者:王玉双
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
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