新疆第十师北屯高级中学 836000
摘 要：在高中的所有学科中，地理包含的内容较为丰富，其涉及的领域也较为广泛，因此它没有一个完整的知识体系，学生难以很好地学习这门学科。而此时微课就能很好地帮助我们学习这门学科。微课还未普及，但是它严重影响着我们的教学。传统的课堂都是老师用粉笔在黑板上教学，而微课改变了这种模式，它是以更为先进的方式进行教学。这种模式应用于课堂，让学生对地理有了一个不一样的认识，增加了新鲜感，学生有了兴趣后才会愿意更加主动地学习地理，这样使教学效率有一个质的提升，学生自己在学习地理的过程中能更好地吸收其中的知识。下面，我们先阐述微课的特征，接下来在高中地理教学中如何正确使用微课进行了探讨。
关键词：微课 高中地理 应用
学习高中地理时，学生应该是较好地理解地理，恰当地运用地理，而不是盲目地按照课本学习，对知识点进行强行记忆。因为高中地理主要讲一些自然地理的规律和地理影响平时生活的结果，既然是规律，先找出形成规律的原因，然后我们就能根据这个来制定出解决方法。
微课，顾名思义，就是时间较短，通常是5-10分钟，一般以视频的形式呈现给学生。视频中主要内容是教师给学生讲解某个重难点，虽然教师传授的内容较少，但是很有典型性。教师制作微课时也较为轻松，使用时较为方便。下面将讨论如何在高中课堂教学中让微课起到最大的作用。
一、地理微课的优点
1.生动性。高中地理微课离不开现代化信息技术，在地理微课中，可以用多种方法来将教师课堂教学的内容进行呈现，变抽象为具体。微课可把抽象和不太通俗易懂的知识来形象化，如大自然中水循环相关的原理和地球如何运动的规律，这种方法可以吸引学生的注意力。有了注意力之后，学习地理才会事半功倍，也会让学生更喜欢学习地理。
2.实用性。为了学好地理，我们要学会在平时生活中运用地理。在学好课本上的知识后，再回到生活，联系生活去使用那些在课本上掌握的理论知识，而不是单单理解了课本上的基本理论知识。
3.广泛性。众所周知，地理涉及的内容较多且杂，在高中地理学科里表现得更为明显。教师在录制教学视频时就得注意了，要根据学生的不同情况来录制不同的视频，把课本上的地理知识与生活相联系。为了让学生更好地学习和掌握地理知识，教师就需要在微课中将重难点形象化，逐个击破重难点。
二、地理微课的应用
1.提前预习，让学生更容易掌握地理知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆自然地理和人文地理两种组成了高中地理，这些地理知识都较多且繁杂，这时候就需要学生在看微视频前预习教材，更好地链接地理知识再加以整理。举个例子，在录制关于《山岳的形成》这节时，学生就需要清楚地知道褶皱和断层的含义，懂得如何对背斜和向斜进行判断、地表形态如何被断层影响，掌握褶皱山和断块山的基本知识。为了让学生有一个更清晰的认识，我们需要利用微课将中国的五岳以及其他名山的图片展示给学生，再给学生留下一些问题，如：为什么会形成山脉？是不是同一个因素造成山脉的形成？根据这个问题来展开教学，用几个动图来形象地表示这些山脉的形成过程是最好的。学生仅仅通过书本上的知识是不足以掌握地理的，只有将书本上的知识形象化地展现在学生的眼前，才可以更加容易地帮助学生去理解学习地理，不停留在书本的理论概念的大致理解上。微课就可以帮我们很好地解决这一难题。
2.答疑解惑，帮助学生理解难懂的地理知识。在高中地理课本中，有较多的章节都是比较重要的，而老师在给学生传授这些知识的时候一般较为寡淡无味，学生只能懵懵懂懂地听，并不能有很好的收获。那么问题来了，教师该怎样改进自己的课堂，使自己的课堂变得生动有趣、吸引学生的注意力呢？微课就能给教师答案。如在讲述《气压带和风带》中，录制微课时就需要运用到动画，在对三圈环流进行模仿时，学生就能清楚地了解到形成气压带的过程。看到了这个，学生的脑海中就自然而然会有画面感；有了画面感之后，学生就能更好地记忆，对这节课也会有个较深的印象，就能很快地辨别和判断图例。
3.延伸拓展，满足各种层次的学生的需求。在分科之后，学生的地理成绩会有不同的层次。第一个层次较为简单，还停留在高一的基础知识里；而高一点的层次就是比较难以理解的阶段，这个时候就需要我们通过掌握地理知识点进行记忆，而不是像之前的那种毫无理解强行的记忆。这样的一个现象会使学生的成绩有越来越大的不同，有越来越大的差距，这时候微课就发挥了很好的作用。根据成绩不同的学生，可在微课中提出不同的问题，来达到共同提升的目的。在较难的小节中利用微课，高层次的学生通过几节课就可以掌握这一小节的全部知识，这些同学就可以预习下一节；而差一点的还可以对这节慢慢掌握，继续观看这节微课。
4.归纳总结，帮助学生又一次加深掌握。通常情况下，学生每个人的情况是不一样的，在复习时学生就需要根据自己的情况来看微课，最后老师集中讲解重点知识。这种方法使复习变得高效、更加全面。
参考文献
[1]贺伟民 微课在高中地理课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2015，（27）。
[2]高维 巧用微课构建高中地理高效课堂[J].中学地理教学参考，2016，（6）。
论文作者:马军
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第325期
论文发表时间:2018/7/26
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