摘 要：小学生是祖国的未来,怎样让孩子们更好地学习是每位一线老师要考虑的问题。本文就如何活跃小学语文课堂气氛，激发学生的学习兴趣，进而提高小学语文教学质量进行了简要分析。
关键词：活跃 小学语文 课堂气氛
随着小学语文教学的改革，提出了改变教师的角色定位的问题，由传统的主导者、传授者转变为引导者、组织者。因此，当代的小学语文教师应当摒弃传统教学理念中“师道尊严”的思想，而转向新型的课堂，努力营造一个活跃、快乐、放松的课堂气氛，调动学生的积极性从而提高他们的学习效率。下面我就一些工作中的教学经验，来谈一谈活跃小学语文课堂气氛的方法。
一、创设游戏——活跃课堂气氛
小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。教师在课堂上创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式、恰当的手法表现出来，让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中我们常用的游戏有以下几种：
1.找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的声母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说：“找呀找，我的好朋友在哪里？谁是我的好朋友？”与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错了就说：“错错错，赶快去找好朋友。”
2.开火车。以小组为单位进行游戏活动，把握字的音形。伴随着“呜——喀嚓、喀嚓”的火车声，语文教师展示某个生字，要求一组同学根据顺序来拼读这个汉字的音节、说说它的字形。倘若哪位同学读错了音、分析错了字形，火车暂停，当“修理”好后，再继续开下去。
3.猜字迷。让学生看动作猜词语、看口型猜字母、讲故事猜谜语等。可以根据字的特点，引导学生猜字谜以帮助记忆。如：“一点一横梁，梁下开个窗，大口张着嘴，小口往里藏。”是什么字？（高。）谜语猜出来了，字也就会写了。
4.识卡片。在进行这种卡片识字的有效教学时，教师可以将全班的学生分为几个学习小组，然后让各小组的学生进行拼字比赛，看哪个小组的同学认字又好又快。
二、表扬激励——活跃课堂气氛
小学生大多表现欲强，成功的期望值高，他们总是想得到老师的赞许和同学的钦佩。因此，教学活动中教师要善于及时发现学生的闪光点，充分地给予赞扬，多鼓励，多表扬，使学生始终保持学习的能动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂上我采用了多种表扬方式：或用赞许的口吻，“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想像力真丰富！”或用亲切的动作，拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑……每节课我尽量多赞赏学生，多给予激励，使整个课堂气氛始终处于活跃的状态。
三、积极参与——活跃课堂氛围
小学生作为小学语文课堂教学中学习的主体，是教学活动实施的主要对象，也会对课堂氛围造成较大的影响。因此，教师必须认识到学生的主体地位。在课堂教学中，教师可以设置一些有趣的情境，调动起学生的积极性，以此活跃课堂氛围，提高其课堂教学参与度。
比如，在学习《荷叶圆圆》这篇文章时，老师课前可以提出一些有趣的问题来调动学生的参与积极性：“哪位同学见过荷叶啊？哪位同学可以描述一下荷叶像什么呀？”学生们在这些问题的引导下会产生探究的欲望，也会自觉地去思考和解决问题，势必会活跃课堂氛围，激发学生们的学习兴趣。我们只有把课堂氛围营造好，注重学习环境和学习氛围，才会为学生们提供轻松、积极的学习环境，才会增强师生之间的交流，更有利于教学效果的实现和学生们健康快乐的成长。
四、动手操作——活跃课堂氛围
苏霍姆林斯基说过这样一句话：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话是说儿童多动手是智慧发展的基础。动手操作的过程中学生的感官、手、脑都会参与的。动手操作才会有更多的智慧，才会让学生有更多的学习兴趣。动手操作的同时也可以让课本中的知识更形象地呈现在学生面前，这样，让课堂的氛围就不再会像教师讲、学生听那般沉闷了，教学氛围也在不知不觉中得到了良性的转变。
比如，为了给学生创造一个浓厚的读书氛围，我让学生自己动手布置教室。学生通过想象、查阅资料、合作、动手操作，在很短的时间内使我们的教室变得书香四溢。在这个过程中，学生不仅锻炼了动手能力，而且锻炼了思维能力。又如教学《陶罐和铁罐》这课时，让学生分别戴上陶罐、铁罐的头饰进行诵读表演，于是课堂气氛顿时活跃起来，不仅扮演者津津有味，同学们也看得聚精会神。这样，既加深了对课文主题的理解，又受到了思想教育。
总之，课堂教学的关键是要营造一种轻松活跃、积极向上的学习氛围，真正让学生动起来、让课堂活起来，使学生自主地、快乐地学习，使他们在学习中体验到生命的价值，快乐成长。
参考文献
[1]李月美 浅谈创设语文高效课堂的有效途径[J].课外阅读旬刊，2013，（9）。
[2]李一鸣 试析如何活跃小学语文课堂气氛[J].新课程（上），2016，（6）：80-80。
[3]廖小云 营造良好的小学语文课堂氛围[J].好家长，2015，（29）。
论文作者:陈晓霞
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第303期
论文发表时间:2019/1/24
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