中学生身体形态、机能特征的抽样分析，本文主要内容关键词为：机能论文,中学生论文,形态论文,特征论文,身体论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、前言
中学体育工作是学校体育中最为重要的部分。它对我们培养全面发展的合格人才，提高全民族素质等方面具有特别重要的意义。在中学阶段，学生的体能和智能都日趋成熟，分析和解决问题的能力不断提高，自我意识增强。同时随着他们年龄的增长，学习负担也日益加重，远远地超过了他们现有体质所能承担的负荷。这就需要我们这些教育者正视中学生生理、心理发展的规律，结合教育的目的和社会对合格人才的需要，努力地去提高学生的体质和培养学生的体育能力。
本文就是通过对黄石市四所重点中学学生的形态、机能两方面的抽样调查，以期了解黄石市中学体质状况的具体特征，并结合青少年身体发育特点来阐述笔者的一些观点。
二、研究对象
1996～1997年度黄石七中、黄石二中、黄石八中、黄石三中全体在校学生，共六个年级112个教学班5486人。从每个年级组中随机抽样同龄男女各50名，分别收集了身高、体重、胸围、肺活量和血压（收缩压）共5个主要生理指标的数据，从身体形态和身体机能两个方面进行分析。
三、研究方法
（一）文献资料法
（二）测量法
由专业人员进行1996～1997年度体质测量，并登入学生体质健康手册。
（三）数理统计法
本文的全部数据的录入和分析工作均在IBM—386型计算机和CASIOFX—1800P计算器上完成。
四、统计结果与分析
（一）中学生形态、机能方面个体差异性特征
在整个中学阶段，肺活量的个体差异最为明显，这表明中学阶段，部分男女生的肺活量已开始发展。其次就是初中阶段，男女生体重的个体差异较明显。但是男生到18岁，女生到16岁时个体发育趋于均衡。初三男生5项指标中3项出现了个体差异。只有胸围和血压（收缩压）的发育比较均衡，这可能是他们的学习负担加重造成的。高中阶段除了肺活量一项指标外，男女生个体发育都较为均衡（见表1）。
（二）男女生不同性别形态，机能发育的特征
1.身体形态方面
①男生身高的两个增长高峰出现在14岁和17岁，增长幅度分别为5cm和6.1cm，占13～18岁这个年龄段身高增长总值的34.25%和41.78%；女生身高的增长在中学阶段只有15岁时出现了一个高峰，平均增长幅度为6.87cm，占整个中学阶段女生身高增长幅度的65.4%。这表明，女生的第二次身高发育较男生早1～2年。
②体重方面，男生在15岁时出现了一个增长高峰期，增长幅度为6.2kg，占中学阶段男生体重增长总值的40%。有关生理资料表明女生体重在13岁时就达到了发育高峰期；只是由于笔者只对中学生进行体质调查，没有统计13岁以前的体质情况，女生的体重发育也较男生早2～3年。
③男女生胸围在中学阶段（13～18岁）均无显著增长，其发育较为缓慢。因此，从整个形态统计分析来看，黄石市中学生的形态发育基本符合青少年生长发育规律。
2.身体机能方面
①肺活量。由于肺活量的增长与体重的关系密切，所以作者选用了
肺活量
系数C=──────来作为考察肺活量的参数
体重
从调查中发现男女生肺活量的发展呈阶梯趋势，男生在16～17岁，女生在15～16岁时迅速增长而后进入停滞或缓慢发展阶段，女生肺活量发育较男生早1年，但男生的总体均值大于女生，这也是符合青少年生理发育规律的，这种差异属于男女生自然生理差异。
②血压。男生血压的增加在14岁和17岁时分别出现了两次低谷，而恰巧女生的血压（收缩压）也在这时出现了两次低谷。从生理学的角度分析表明，当人体紧张性活动增强时，小动脉收缩，外围阻力增大，血压就升高。反之，血压则会降低。在中学阶段，只有初二和高二这两个学年学生的学习负担相对较轻，学生参加体育活动的积极性较高，心理紧张相对较低，导致血压较低，从而出现以上生理现象。这就说明，学生的学习负担加重是影响学生血压不稳定的一个重要因素。
（三）年龄与中学生形态、机能发育的关系（t检验）
我们知道中学生的许多生理指标随着年龄的增长，其指标的变化非常明显，但是到了一定的年龄，这些指标跟年龄的关系就不那么明显了。那么它们之间是一个什么样的关系呢？为了探讨这个问题，本人将样本分为高中和初中，男生和女生4个组，根据形态、机能各项指标分别进行t检验。高中和初中分成2组是因为，学生从初中阶段升入高中阶段有一个筛选过程，学生的来源不一样，可能会带来统计学上的困难，故将他们分开进行分析。
统计结果见表3和表4。
从表3可以看出，初中男生各项生理指标随年龄的增长均出现了显著性差异，特别是14～15岁这个年龄段，随着身体这一项指标外其余指标均有显著增长，这表明14～15岁这个年龄段是男生身体形态和机能全面自然增长时期，而初中女生除体重外，其余各项指标均显示不出差异，自然发育缓慢，虽然年龄上有差异，但仍然可视为同一样本。
从表4可看出，高中学生除了16～17岁这一年龄段男生肺活量出现了显著性差异外，其他各项生理指标均无显著差异。这表明随着年龄的增长，高中学生身体形态和机能发展已进入稳定发展阶段。这时期的体育教学，应着重发展学生的身体素质及提高专项技术水平。
五、结论与建议
(1)从统计结果表明，在中学阶段，男生的各项形态、机能指标均高于女生，且中学女生形态机能方面的发育一般早于男生1～2年，各年龄组性别着异显著，建议在体育课的组织和安排上进行男女生分班教学，根据男女生性别差异的不同生理、心理特征，分别进行体育课的组织教学，这样，不仅对提高学生的体质有很大益处，也有利于安排和组织体育课的教学措施。据调查，全国已有许多中学采纳这种教学手段。
(2)从变异系数分析中我们可看出，男生13～17岁，女生13～15岁，其形态、机能方面的个体差异性较大，所以在教学过程中应体现区别对待的原则。
(3)从身体机能方面的统计结果来看，学习负担的加重和长期的紧张性学习已使学生身体机能的发展受到了一定的影响，学生学习的紧张性可能是引起血压不稳定的一个重要因素。在多年的实际工作中，笔者看到在校学生参加课余锻炼的人数很多，一些学生只是凭兴趣进行课余锻炼，这也是造成个体差异显著的原因之一。建议学校在学生的课外活动时间，由专门的体育教师进行辅导，这样，不仅有利于提高学生的整体素质，也有利于提高其专项运动水平，以达到终身体育之目的。
(4)从统计结果来看，17～18岁，即高2～高3年龄段的学生，其形态、机能发展日趋稳定，个体差异不明显(P≥0.05)，因而在其体育课的组织教学上可安排专项选修课，提高其专项技术水平，为将来学生跨出校门自觉进行体育锻炼打好基础。