山东省威海市荣成市第十五中学 264308
摘 要:本文首先分析了初中英语教学中合作学习的现状,然后针对如何在初中英语教学中进行合作学习提出了几点策略。
关键词:合作学习 初中英语 教育教学
合作学习是一种新颖的教学模式,在初中英语教学中得到了十分广泛的应用。通过合作学习,学生能够在互帮互助的氛围中通过共同学习达到共同进步的效果。在目前的初中英语教学中,合作学习的现状并不乐观。因此,初中英语教师应该采取有效的教学手段来促进合作学习模式的顺利开展。
一、初中英语教学中合作学习的现状
1.初中英语教师忽视了合作学习的灵活应用。在初中英语教学中,应用合作学习的模式对于培养学生的沟通能力、合作能力以及思维能力都有非常重要的作用。但是,在实际的教学中,有一些教师却对合作学习对于学生发展的意义采取了忽视的态度。他们在应用合作学习模式时往往过于形式化,只有在公开课上才带领学生进行合作学习,这对学生学习能力的培养是非常不利的。
2.初中英语教师的分组缺乏合理性。在采用分小组进行学习的教学模式时,很多教师对学生的分组缺乏合理性和科学性。有的教师就让学生根据座位进行分组,有的教师则让学生自己选择分组。在这种情况下,小组合作不能保证有效开展,无法将合作学习的作用真正地发挥出来。
3.英语教师没有将合作学习与教师指导紧密结合起来。在合作学习的过程中,有的学生经过长时间的讨论也没有得出正确的结论。在面对这种情况时,教师应该对学生进行有效的指导。但是,在实际的教学中,教师在使用合作学习的教学模式时却忽略了对学生的指导,这对学生的学习效果以及学习积极性都会造成一定的影响。
二、合作学习在初中英语教学中的应用策略
1.对学生进行科学合理的分组。在初中英语教学中,教师在应用合作学习的教学模式时首先要对学生进行科学合理的分组。每个学生的学习水平、性格特点、兴趣爱好等都存在着一定的个体差异性,教师在为学生进行分组时要充分地考虑学生之间的个体差异,使所有的学生都能够得到均衡的发展。
(1)小组内成员的学习水平要有高有低。学生成绩好的学生可以带动学习差的学生进行学习,学习基础薄弱的学生也可以学习好学生的学习方法,并且受到他们学习态度的感染,从而提升学习的积极性。(2)小组内成员的性格特点要大不相同。性格活泼的学生可以带动性格内向的学生,使他们参与课堂的主动性得到激发。(3)小组和小组之间的实力也要相当。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆各个小组在实力均等的情况下才能公平竞争,从而保证小组合作顺利高效地进行。
2.对学生进行明确的任务分工。在将学生科学、合理地分组之后,教师还要对学生进行明确的任务分工,使小组内的各个成员都明确自己在合作过程中的任务,从而保证小组合作的顺利进行。教师可以在每个小组内选择一个小组长,让小组长负责监督和带领组员开展合作学习的任务。比如,在学习“What does he look like?”这一单元时,教师可以将四个人分成一个小组,并且为小组的每个成员安排合作学习的任务。教师可以让学生对小组内成员的外貌特征进行总结,并且形成表格。有的学生负责收集资料,有的学生负责制作表格,有的学生负责填写表格,有的学生负责进行汇报。通过对学习任务进行合理的分工,学生都能够在小组合作中发挥自己的作用,从而提高合作学习的效率。
3.通过创设情境让学生在合作学习中进步。英语除了是一门学科之外还是一种交流的工具,初中英语的教学目标之一就是培养学生利用利用英语进行交际的能力。由于英语不是我们的母语,学生在学习英语的过程中缺少运用英语的环境,这对提高学生的口语表达能力是非常不利的。因此,在课堂教学中,教师要为学生创造说英语的机会。当学生在课堂上习惯了用英语进行交流之后,学生的思维水平和表达能力都能得到有效的锻炼。因此,在初中英语教学中,教师可以让学生分角色表演对话,让学生通过亲身体验来加深对所学内容的理解,从而有效地提高学生的英语语言运用能力。
4.在学生合作学习之后建立合理的课堂评价机制。课堂评价环节是课堂教学中的重要环节,教师在采用小组合作的学习模式时应该重视对学生的评价。教师应该采用多元化的课堂评价模式,除了传统的教师对学生进行评价之外,也可以采用学生自评、小组自评等方式,使学生对自己的优势和不足有清晰的认识,从而有针对性地进行复习。教师要为学生示范评价的方式,引导学生学会对他人进行评价。在评价学生时,教师要对学生进行科学肯定的评价,使学生获得一种成就感和满足感,从而提升学生学习的自信心。
总而言之,在初中英语教学中,合作学习是一种十分有效的教学方式,因此,教师要对自己的教学观念和教学方式进行更新,在教学中合理地使用合作学习的方式,对学生进行科学合理的分组,明确小组内成员的任务分工,从而促进初中英语教学质量的提升。
参考文献
[1]摆晓花 合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].读与写(教育教学刊),2017,14,(11):84。
[2]许雪琴 对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].考试周刊,2017,(76):73。
[3]孙雪梅 合作学习在初中英语教学中的有效应用分析与对策探讨[J].中学生英语,2017,(30):52。
论文作者:丛玲玲
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第296期
论文发表时间:2018/12/20
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