摘 要：目前，农村小学生作文存在着较为严重的素材缺乏现象，论文结合自己的教学实践，从教会学生观察、丰富生活体验、扩大阅读积累三个方面，论述了指导小学生积累作文素材的三条基本途径，并特别强调了在观察、体验、阅读过程中要勤于动脑、勤于动笔，才能更好地积累素材，为写作营造一座丰富的“素材仓库”。
关键词：观察 体验 阅读
作文是语文科目的重头戏。写作文时，学生常感到无话可说。到底原因何在？其实最主要的原因就是我们的作文素材积累的不够多，那么，作文素材应该如何积累呢？作文素材积累有什么方法呢?
从学生的情况分析，他们之所以觉得作文无话可说，一方面是由于目前农村小学生的生活比较单调；另一方面是他们对日常生活中的事物不留心观察。那么我们如何指导学生积累作文素材呢？
一、生活素材积累
小学语文课程目标指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。作文材料来自我们的生活，要做生活的有心人。写作的源泉是生活，生活离不开环境。而农村孩子的生活看似丰富，有点像我们大人上班一样是“两点一线”，在校时老师会有意地组织活动，但这却有局限性，因为还有学习任务，不可能成天进行活动。节假日里，学生不是呆在家里看电视，就是三五成群的“野耍”，或有个别学生偷偷跑去泡网吧，大人一天被农活都累得不得了，那有那么多闲情逸致去陪孩子游山玩水，更不要说无多余的钱了。所以他们生活比较单纯。丰富多彩的自然虽然让学生有取之不尽、用之不竭的写作源泉，但却缺乏大人的指导。这样，所有与学习相关的重担全落在教师的身上，一个班的学生，教师顾了这个，那个就落下了。因此，对身边的人、事、物、景要求学生时刻留意，养成细心观察的好习惯，但落实得怎样，大部分都是靠学生自悟。在作文教学时，我经常组织学生参加实践活动，学生的写作素材有了，写实也好，但学生作文里口语用得多，使得文章不太生动。
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二、阅读体验积累
大诗人杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”这一名句深刻地揭示了阅读和写作的内在联系。阅读不仅能扩大学生的眼界和知识面，让学生了解基本的科学知识和生活常识，还能帮助学生积累词汇，丰富表达方式。因此，培养学生爱好阅读的习惯对于写作有重大的作用。阅读不仅能扩大学生的眼界和知识面，让学生了解一些基本的科学知识和生活常识，还能帮助学生积累作文词汇，丰富表达方式。
三、“活动情景定格式”积累
作文是字、词、句的综合训练。农村孩子伶牙俐齿得少，少言寡语得多。凡是我接任的班级，从第一天开始，我就带领孩子们一起阅读积累。学生们在写文章时，有了写的，因为是先做实践活动，而后才写。所以活动中那种快乐劲儿及人物的语言、动作等在作文时被抛到九霄云外了，唯有成绩特好的学生不会出现这种现象。为此，我也是很伤脑筋，因为我们教师教学，不是针对极少数学生，而应该是绝大部分。因此，老师在与学生边进行活动边指名说活动情景，我经常也反思我的学生为什么在有了作文素材及阅读积累的情况下仍然达不到预期的目标，什么优美词句用得少啊，所有的一切都是我在作文教学时没有如摄影师那样定格画面，没有为学生提供就同一问题而用不同的语言表达的机会。
四、习作方法积累
学生有了丰富的习作素材，有了一定的语言积累，但还需要掌握一些写作的基本方法。在平时的习作教学过程当中，我帮助学生了解作者是如何叙事、状物、写人、开头、结尾和安排篇章结构的，强调学生习作时，该如何审题、如何选材、如何构思等，使他们养成未成文先成纲的习惯。
五、背诵方法积累
背诵是一种储蓄式的积累，就像蜜蜂采集花粉，虽一时一点一滴，但却能积少成多，酿出香甜的蜜。鲁迅、巴金等名家行文时之所以能挥洒自如，就是因为他们在精读、背诵方面下了许多苦功。
青少年时期，精力充沛、记忆力强，应不失时机地背诵一些名篇佳作。这样会不断吸收大量的词汇聚于脑中，储存许多布局谋篇的章法于脑际，下笔时，一旦触发灵感，就会意到笔随，妙笔生花。
六、勤于动笔的积累
1.摘抄优美词句 。近年来，我班开展了“小蜜蜂采花粉”活动。要求学生每人建立一个记录本，专门摘录好词佳句，优美片段及课文中的名言警句，记录的材料越来越多，学生的头脑也越来越充实，写作时查查找找、活学活用，作文增色不少。
2.勤做笔记和卡片。为了积累写作素材，读书时可以边读边用笔在好词佳句下加批注，也可以根据自己的兴趣爱好选择做读书卡片,或写简短的读书心得，随时记下“思想的火花”，笔记和卡片是记忆的贮存器，是积累写作素材的好仓库，更是思考的激发器和创作的发源地，做好这一工作，能更好地丰富我们的素材库。
“勺水渐积成沧海，拳石频移作泰山”只要善于观察、善于体验、善于阅读，并坚持做好观察记录、写好生活日记和读书笔记，随时把自己的所见、所闻、所感如实地记录下来，就能不断发现素材、积累素材，为将来的习作建立一座丰富的“素材仓库”，写作的源泉就会汩汩滔滔，长流不息！
论文作者:唐静
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第334期
论文发表时间:2019/11/28
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