河南省周口市六一路小学 466000
摘 要：在教育改革不断深入的今天，教师队伍专业建设非常重要，在这个过程中听评课的作用不容忽视，我们应该充分利用听评课提高教师专业素养与实践技能，从而为我国教育事业建设发展提供助力。
关键词：听评课 教师专业发展 有效途径
听评课过程中教师能够学习到很多专业知识，同时还能够帮助教师发现自己教学的不足，有利于教师专业成长，更加有利于我国教育事业发展。从这个角度出发，强化听评课开展力度，进一步提升教师专业发展，是非常必要的。
一、听评课之余教师专业发展的意义
正如俗话所说，当局者迷，因此在教学过程中，选择部分教师进行听课可促进教师感知实际教学的差距感，从而促进教师不断反思、认知、改进并缩减教学差距。教师进行听课时，应当注意思想是始终集中、态度正确鲜明、取长补短学习其他教师的优势，积累经验，促进教师间的沟通与交流。除此之外，教师要通过听课有所收获，借鉴其他教师的上课经验与先进方法，以此丰富、优化教学课堂，提升教学高效性。由此可见，教师具备良好的听课素养，是检验教师能力的基本方式之一，通过听课积累经验、提升教学水平。因此，在听课的过程中，教师要不断地反思与琢磨，掌握上课内容，了解上课方式，总结教学技巧，在微观、宏观多方面进行理性与技术性的思考。听课教师要从听课的过程中，感受不同教师的教学风格与特点，善于感受教师的教学理念与方法，学习不同教师的优点与长处，以此完善并提升自身教学水平。
二、听评课中促进教师专业成长的途经分析
1.深入研究，强化教师教研能力。听课重视以“观”为主，评课则是强调“议”，因此听课、评课是促进教学研究的重要途径。据有关教育学家研究表明，在群体行动中需要经过讨论形成具体的结果或结论，以此实现最佳的行动效果。因此，教师在完成听课后，可对教案进行分析与讨论进而形成共识。教师进行评课时则需要从教、学两个层面具体分析问题。以教的层次来看，听课过程中，要对教师的教学风格、教学内容、教学特点、教学不足等进行综合评价与讨论评议；从学的层次来看，要对教师教学过程中学生的听课状态进行评价，根据学生的学习持久度、能力提升情况、思维活跃度等进行综合判断，进而形成对日常教学的正确认知。帮助教师科学、全面、系统地了解教学中的不足，提炼理论性的教学结论，创新教学模式，丰富学生的知识储备。
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2.平稳心态，强化教师心理素质。听课不仅要评价教课教师的教学情况，还要重视对教师授课优势的学习，听课教师应当以谦虚的态度正视自己的位置，重视听课机会，抓住机遇、认真听课、正确评价、交流经验、切磋教学技术，进而提升教师的教学能力。
但据有关数据统计，大部分教师对评课方式或模式有一定的畏惧感。部分教师认为在评课过程中对其他教师进行问题纠正将影响同事关系。但此观念认知较为片面化，听课、评课是正确的教学环境之一，是教师提升自身综合素质的途径之一，是日常常见的教学活动。教师应该通过此项活动充分、清楚、准确地认识自己，利用听课、评课提升教学能力，珍惜教学听课机会，正确对待教师之间的意见交流与沟通。通过教学听课、评课机制，挖掘教师间的教学潜力，拓展教师视野，激励教师自求上进，提升能力，保持一颗公正公平的心，正确对待听课、评课，实事求是尊重差异，在教学中接受批评指正，及时调整完善不足，促进教师不断提升教学能力，拥有更好的发展空间。
3.取长补短，促进教师技能完善。在进行听课、评课过程中，听课教师要注意取长补短，学习授课教师的优势提升自己的综合能力。通过听课不断反思总结，同时给予授课教师一定的鞭策与指引，帮助教师不断完善教学模式，改善教学方法，促进教师展示自己的能力。
通过听课、评课模式，教师要注意不断总结与反思：第一，重视对教学定位的反思，正视教学环节，明确教学目标与起点，通过准确的定位，设计高效的教学方案，根据教学目标要求设计合理、科学的教学计划，促进学生掌握更多知识；第二，教师应当对教学中产生的问题进行及时反思，重视授课过程中与学生进行有效的交流，把握利用听课，评课的机会，改变、调整教学行为，整合资源，充分利用；第三，教师要对教学过程中问题设计的方式及内容进行反思与总结，反思效果不佳教学案例的引用情况，总结良好教学案例的应用经验，选择最佳的教学方法与最合适的教学资源，强化教学效果。除此之外，还要及时获取教学成果的反馈信息，实现教学的最终目标。
听评课作为教师合作参与课堂教学研究的专业性活动，是教师之间进行教学探讨和相互学习的重要途径。组织好学校的听评课，是促进教师成长的有效途径。近年来，围绕提高听评课有效性、促进教师专业发展进行了有益探索。本文结合对如何利用听评课提升教师专业建设对策进行了阐述，希望可以为我国教师队伍建设与发展提供一些助力。
参考文献
[1]优化听评课范式 推动教师专业成长[J].牡丹江教育学院学报，2018，（04），81。
[2]戴玉梅 开展听评课活动，提升教研技能[J].新作文(语文教学研究)，2018，（04），80。
论文作者:杨平云
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第346期
论文发表时间:2019/1/8
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