摘要：全球经济一体化的发展使得各国的文化交流和沟通越来越频繁、密切，高职院校学生在社会经济发展中占据着重要的角色，加强高职院校学生文化自信的培养不仅能够促进中国传统文化的传承，还能够完善高职院校学生的思想道德建设。本文围绕高职院校学生文化自信的内涵展开阐述，分析了高职学生文化自信建设中存在的问题，并提出了相应的对策，以此来提升高职院校学生的文化自信。
关键词：传统文化；高职院校学生；文化自信；策略
高职院校培养的技能应用型人才，能为社会发展提供坚实的基础，他们不仅承担着实现中国梦的重要使命，也是新时期中国现代化建设的中流砥柱。在新时代，高职院校学生的思想和意识都发生了深刻变化，这就要求对高职院校学生的思想和价值观进行教育和引导，构建起新时代高职院校学生科学的价值观和对民族文化的认同感，从而真正具备承担起中华民族伟大复兴的能力。然而，社会经济的快速发展使得一些低俗的文化侵蚀了高职院校学生的思想，降低了学生的文化自信感。因此，加强提升高职院校学生的文化自信对于社会文化建设至关重要。
一、新时代高职院校学生文化自信的内涵
目前，我国国内对于文化自信的内涵的研究正处于起步阶段，大多数国内学者认为文化自信在一定程度对国家、民族的发展会产生积极的意义，还有部分学者则认为由于文化自信具有客观性和自然性，属于社会自身发展的产物，并不会对社会发展产生实质的作用，上述两种观点都给予了文化自信正面的评价。根据笔者多年高职院校工作经验总结，在现阶段，文化自信对于高职院校的学生来讲，主要变现为对自身传统民族文化的认同以及对外来优秀文化的肯定和借鉴。与此同时，还要树立起文化自信的信念。
二、高职院校学生文化自信不足的层面分析
近几年，我国职业教育取得了飞速发展，特别是高职院校的教育水平不断提升，在一定程度上推动校内文化的建设，使得文化自信逐渐引起人们的重视，并受到人们的重视，但是整体而言，文化自信的培养较为落后，并没有真正形成连贯的文化效应培育体系，究其原因，主要体现在以下几方面：
（一）从学校层面看，文化自信彰显不够
首先，学校缺乏对文化自信的制度设计。站在学校的角度来看，学校并没有真正认识到文化建设的重要性，尤其是在制度制定，深化办学体制和管理规范进程中，并没有将文化建设真正纳入其中，有时也仅仅只是暂时的，零碎的进行阶段性培养；其次，实际发挥的功能有限。多数高职院校在文化品牌、学习传统文化时投入的时间和精力不够，严重限制了文化自信所发挥的能动效应；最后，文化同化现象较为严重，缺乏高职院校自身的特色。目前，国内大部分高职院校的建校时间相对较短，校园文化的积累较为浅薄，各类学校之间文化同化现象较为严重，缺乏文化自信个性化和特色化的建设。
（二）从学生层面看，文化认同自觉性不足
站在学生的角度进行考虑，发现学生在高职院校阶段的学习并没有将文化自信的培养作为必修的素养，为了追求本科学历的层次，部分学生并没有认真对待高职院校中有关自身文化素养和能力的培养，使得高职院校的培养效果不明显，很难对学生起到实质性的作用。另外，由于高职院校部分学生本身的自信心不足，对就读学校也存在偏见，再加上自身分析问题的层次性不高，使得其很难认同母校的文化建设，导致高职院校学生文化信心培育也受到了阻碍。
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（三）从社会层面看，对职业文化尊重尚缺
国家重视职业教育，近几年纷纷出台各类政策来支持高职院校的文化建设，但是，政府的引导仅仅只是能起到引领的作用，并没有从实质上引发社会在大范围内的变革。社会对于学生职业文化的培养缺乏应有的重视，企业对于员工的文化素养评价缺失，学生在团队合作、纪律规范等方面的能力均有所欠缺。与此同时，社会对于高职教育还存在一些偏见，在一定程度上也打击了高职院校文化自信建设的决心。上述三方面的因素，相互作用，相互影响，从根源上反映高职院校文化自信建设的困境，怎样更好地实现文化自信这一目标，是我们亟待解决的难题。
三、新时代背景下职业教育文化自信高地建设对策
（一）利用优秀传统文化，引导高职院校学生树立正确的文化价值观
学校要重视对优秀传统文化的重要价值，将优秀的文化根植于学生的精神建设和职业道德的培养当中，教育和引导好学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，高职院校应当严格依照《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程意见》进行校园文化的规范化建设，在日常的教学活动中将传统文化的精髓融入其中，让学生在潜移默化当中接受传统优秀文化的熏陶和感染。例如，学校可以开设有关中国古诗词鉴赏的课程，解读传统文学的魅力和内涵，让学生真正体会中国民族传统文化的博大和精深，培养学生对本民族文化的认同感，从而树立文化自信的正确观念。
（二）吸收内化优秀经验，寻求新时代高职院校学生文化自信教育动力
高职院校在传承优秀传统文化的同时，也要注重吸引先进的外来文化，实现全方位、多层次的发展和进步。在改革开放的时代背景下，全球文化交流和沟通联系日益紧密，高职院校对学生的教育培养要根植于传统文化，同时紧跟时代的潮流，坚持中国特色社会主义文化道路，深入体会和挖掘传统文化的内涵和精髓，学会用批判的眼光和开放的视角来对待外来先进的文化，不仅要增强对自身民族文化的认同感，也要重视外来文化，认真借鉴，学习并吸收。与此同时，要长期坚持马克思主义理论文化建设的指导原则，着眼于国内文化建设的实际发展现状，明确现阶段高职院校文化自信建设的目标，加大校园文化建设系统的创新性研究，将时代的先进文化同学生的职业道德教育相联系，从根源上培养学生对校园文化的认同感，从整体上提升学生的文化自信。
（三）多项活动合力共推，引导学生主动培养文化自信
为了推进文化自信在高职院校中建设，学校的领导干部应当重视协同合作，相互配合，齐心协力共同为校园文化建设做出贡献。校领导干部、各职能部门应当联合共同推进文化自信的教育建设，从而为构建文化自信体系的建设奠定建设的基础。另外，还要根据课堂教学的实践需要，将文化自信的内容融入学生的日常学习和生活当中，营造良好的校园文化氛围，让学生体会文化自信带来的魅力。例如，学校可以定期举办校园“文化节”，开办各类文化交流活动，充分展示学生对文化的理解和运用，同时可以对优秀学生给予适当的奖励，从而提升学生对文化学习的积极性和主动性。通过上述方式，引导学生主动提升文化自信，树立文化的归属感和认同感。
四、结语
高职院校加强文化自信培养的教育建设旨在提升学生对民族文化的认同，树立正确的职业道德和理念，不仅要从思想上坚定对中华文化自信的认同，还要在实践中不断巩固文化自信的理念。高职院校通过对学生文化自信的培养教育，能够为现代化社会的发展奠定坚实的人才基础，还能为中国特色社会主义文化建设添砖加瓦。
参考文献
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[3]王明杰，高职院校学生人文素养教育现状调查研究[J].中国成人教育，2015，（１９）.
论文作者:唐自然
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
标签：文化论文; 自信论文; 高职院校论文; 学生论文; 传统文化论文; 文化建设论文; 学校论文; 《知识-力量》2019年11月52期论文;