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本报讯（记者纪涛）“北京八中素质教育大纲”1986年就开始试行了。这所学校在本市最早提出素质教育问题、并积极大胆探索改革，积累了宝贵的经验，素质教育的内容、方式日臻系统、完整、规范，更有成效。日前，市委副书记李志坚和市教委、市教育工委的负责同志来到这里，详细了解了素质教育的发展情况，鼓励该校认真总结经验，加以推广，在全市起到示范作用。
北京八中是本市改革起步比较早的学校。学校加强党的建设，调动起广大教职工的积极性，不断深化改革，并深入到教育教学领域。还在八十年代中期，已故校长陶祖伟带领大家学习邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的题词，以自己出国考察所见和广泛的学习体验，陶祖伟提出：八中的主要目标不是同兄弟校争升学率，而是要考虑到跨世纪中国的需要，考虑到新一代的民族素质，考虑到人才培养的多维性和整体性，让我们的学生和发达国家青少年相比毫无逊色。1986年，“八中学生素质大纲”在教育观念大讨论中制定出来了。
“八中学生素质大纲”把学生的素质培养目标分解为23项期望目标，并列出实现这些目标的具体手段和考核方法，作为学校进行素质教育的主要依据。在教育教学实践中，八中逐步建立了有利于全面提高学生素质的多维教学体系。坚持以教学为主的原则，把国家规定的必修课作为提高学生素质的基本途径，并以选修课和劳动技术课为辅助第二课堂；课外还开展学科、科技、艺术、体育和社会实践五种活动；率先设立艺术节、科技节和体育节这3个传统校园节日，以展示学生才华；实行“特优生”和“希望之星”的选拔和奖励机制，特设智慧奖、博览奖、勤劳奖、雷锋奖、百花奖、振兴奖、开拓奖、三好奖8项奖励等，从各个方面促进学生在德、智、体、美、劳诸方面得到发展，全面提高学生素质。
经过十年的努力，八中坚持不懈地开设与中考高考无直接关系的音、体、美、史、地、生和劳动技能课，坚持开设学习指导课、心理健康课等选修课，实行了营养配餐等，以不断深化的教育教学改革完善着素质教育，取得了较为突出的成果。初中毕业生的优秀率稳步提高；去年，八中的高三毕业生95%都达到了重点大学的录取分数线。在高考升学连年位于市、区前列的同时，为高校输送了53名运动员，为美术院校输送了37名特长生，八中的“超常儿童的鉴别和教育”也引起国际教育界的关注，该校已有94名年仅14岁的高中毕业生迈进了大学校门。
李志坚同志说，八中从1984年着手进行教育改革。十年前就明确提出学生素质问题，较早地制定了学生素质教育大纲，学校教育教学工作围绕素质教育进行。全校干部和师生经过多年艰苦努力，取得明显成效，学生朝着全面、生动的方向发展，在对学生实施素质教育过程中，干部和教师的素质也得到提高。八中的许多做法虽然还需要进一步探索、研究和完善，但一些基本经验很宝贵，应当认真总结，加以推广。实施素质教育是当今我国教育改革的中心内容，是教育战线一项深刻的革命。江泽民总书记在十四大报告中明确指出：“科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上取决于劳动者素质”，一年前又提出“教育的两个根本转变”的指示，向我们讲明实施素质教育的重要性和必要性。北京的教育要走在全国的前列，首先必须在实施素质教育方面走在全国的前列，我们要虚心学习汨罗、烟台等兄弟省市的经验，结合北京的实际，切实把这项工作抓紧、抓好、抓实，抓出成效。树立正确的教育观、质量观、人才观，努力改变那种以升学和单纯追求高分为目的、忽视人的发展和综合素质提高的“应试教育”的模式，使受教育者在可能的范围内，实现最大的发展和提高，为国家、为社会做出自己最大的贡献打好基础。
实施素质教育既要发挥教师的主导作用，又要尊重学生的主体地位，调动学生的主动性、积极性和创造性，既要教会学生做人的道理，使他们有理想、有道德、有纪律，又要激发学生的求知欲，注重开发学生的智力因素和非智力因素，培养他们的认知能力、生活能力、发展能力和创造能力。
实施素质教育是一项复杂的系统工程，学校、社会、家庭都有各自的职责。学校有自己特有的地位和作用。学校要看准素质教育这个极其重要的问题，长期实施，坚持不懈，逐步完善。坚持下去最大的受益者就是我们的学生，他们将获得稳定的长期起作用的基本品质结构，它包括思想、知识、身体和心理品质，这正是“四有”新人必备的素质。有这样一代一代的接班人和建设者，我们国家社会主义现代化就一定能够实现。
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