黄肖英 广西壮族自治区南宁市西乡塘区富庶中学 530041
【摘要】从现代教育发展的角度来看，将其作为载体传承优秀的中华传统文化已经成为了一个趋势。国学是一个具有综合性的概念，涵盖了较大范围的传统文化。在小学阶段开展国学教育，为传承我国传统文化拓展了路径。习总书记强调了“使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉”的重要理念，凸显了国学教育的价值。在多元文化的冲击下，校园教育成为了传承传统文化的主要平台。本文就开展国学教育，弘扬传统文化的相关内容展开了浅析。
【关键词】国学教育；传统文化；传承路径
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-165-01
前言
国学一词难免使人将其与中华优秀传统文化相联系起来，具有极高的文学价值和教育意义。小学生的思想观念日渐成熟，以国学教育为着手点，将传统文化渗透进教育教学当中成为了教师的一项使命，也是民族精神的一种延续。因此，国学教育逐渐成为了小学阶段的教育主题，学校和教师应该充分抓住小学生的学习特点以及年龄认知，选择合适的方式向其渗透传统文化，使学生能对国学以及其中蕴含的文化形成深刻的理解。
一、合理选择国学教育内容
我国传统文化经历了五千年的发展，其中不乏各种优秀的国学经典作品。但是，从小学生的年龄特点的角度来看，并不是所有的国学知识都适用于小学阶段的教育。习总书记强调：中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”,是中华民族的“精神命脉”。这就突出了国学教育的重要性。教学内容是开展国学教育的关键。因此，教师应该为学生合理选择国学教育的内容，使其能真正发挥传承传统文化的作用。小学生的理解能力较弱，教师可以选择一些较为简单的内容，比如，《三字经》、《弟子规》、《千字文》等易于学生理解的国学知识，并将这些内容渗透到各个学科的教育教学当中，为学生建立完善性较强的国学教育体系。
二、引导学生树立正确的国学思想
要想实现在教育教学中向学生渗透传统文化的目标，其前提是培养学生树立正确的国学思想，使学生能从自身思想观念的角度认识到什么是国学？国学教育的意义是什么？以及如何掌握正确的国学学习方法？等。面对多元文化的影响，一些小学生逐渐与国学知识渐行渐远，甚至完全不了解我国的优秀传统文化[1]。针对这样的教学情况，教师应该有意识向学生渗透国学思想，将一些生活中比较平常的表现与国学知识结合起来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，以“孔融让梨”的典故来教育学生形成尊敬长辈，懂得谦让的品质。通过这样的方式将国学深入贯穿于学生的学习生活当中，成为思想体系中的一部分，强化其对传统文化的认识和理解。
三、开展多元化的国学教育方法
对于小学生而言，丰富的教学方法更能使其对某个学科形成学习的兴趣，对于国学教育也是一样的。因此，教师可以采用多元化的方法为学生开展国学教学活动，拓展国学教育的范围，保持学生对国学知识的新鲜感[2]。首先，教师可以为学生组织和开展一些实践活动，比如，国学经典诵读。由教师指导每个学生选择自己比较喜欢的国学经典，进行诵读，并能谈一谈自己的理解和感悟，或者互相交换自己最近阅读的国学经典书籍，共同交流。其次，教师可以为学生开展书法教学课堂，专门以书法教育为载体，以汉字的内涵为内容，向学生渗透我国传统文化的博大精深，使学生不仅能书写汉字，更能理解汉字的灵魂。最后，教师可以将一些国学知识转换成一些生活故事，以微课的形式录制下来，每个故事中反映一个国学道理，让学生在观看过后能得到思想方面的熏陶和积极影响。
四、善于总结和反思国学教育经验
国学教育对于教师而言是一个新的领域。要想实现理想的教育效果，就需要教师从自身的角度出发，经常根据学生的表现进行国学教育的反思和经验总结。不同的学生在国学教育中所能达到的学习层次不同，教师应该遵循“因材施教”的传统教育理念，对学生进行具有针对性的国学教育。在教育实践中，教师可以将学生划分为国学学习小组，每个小组作为一个学习单位，利用一些早自习或者课间时间，由小组长带领组员诵读一些国学内容，针对某个国学知识点展开交流和讨论等。长此以往，使学生将传承、挖掘和学习中华优秀传统文化作为良好的习惯[3]。教师可以根据自己所总结的教学经验，不断调整国学教育的方法和模式，从而为学生提供更加优质的国学教育，以实际教学行动践行传承传统文化的理念。
结论
综上所述，开展国学教育已经逐渐成为了现代教育教学的一个重点，对培养学生形成正确的思想理念，对中华优秀传统文化形成深入理解和认识发挥关键性的作用。在传承传统文化的目标指导下，可以合理选择国学教育内容，引导学生树立正确的国学思想，开展多元化的国学教育方法，善于总结和反思国学教育经验。通过本文对开展国学教育，弘扬传统文化的相关内容展开的浅析，希望能为提高国学教育的质量提供一些参考。
参考文献
[1]张劲锋.小学国学教育中的人格塑造[J].继续教育研究,2018(12):121-125.
[2]李永文.把握时代脉搏,扎实推进“国学”进课堂[J].重庆与世界,2018(10):20.
[3]周玲玲.浅析农村小学推行国学教育[J].学周刊,2018(03):110-111.
论文作者:黄肖英
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
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